2011学初教研会讲稿.docVIP

学 初 教 研 会 讲 稿 各位教研员、老师们：大家下午好！在十一国庆来临之际，我们学科老师会聚十六中，召开2011---2012年度第一学期初中历史学科学期初教研培训工作会议。 今天的会议内容有三项：对上学期学科重点工作进行总结、部署本学期教研培训工作计划、解读全省首届优秀教研团队展示活动的相关事宜。 这学期10月、11月，初中教研培训部将按照教育局和学院工作要求，深入学校听评课，开展以校本教研为重点的学科教研工作，打造效的常态课堂全面启动。本着发现问题、提出问题、解决问题的教研原则教师的需要，针对教学出现的问题与困惑内容丰富、形式新颖为深化牡丹江市中课程改革，切实发挥课堂教学在提高教育教学质量过程中的主阵地作用，打造效的常态课堂，推动牡丹江市中课堂教学效果的整体优化，“十二五”期间，我将对全教师进行分层、分岗培训按照统筹规划、改革创新、按需施训、注重实效的原则，培训制度，统筹城乡教师培训，创新培训模式，增强培训针对性和实效性。坚持全员培训与骨干研修相结合，远程培训与集中培训相结合，脱产进修与校本研修相结合，分学科的，造就一支师德高尚、业务精湛、结构合理、充满活力的专业化教师队伍。培训内容培训类别 教师培训 参加工作 年以上的教师培训，增长教学经验，熟练掌握教材，，成为熟练的教师。重点是帮助教师教育理念，，提高教育教学实能力。骨干教师级骨干教师开展，以新理念、新问题、新策略为点，教师高级研修 学科带头人通过先进理，形成独特的实践操作体系、教学思想或理论，努力成为教育名家。 题培训围绕教育教学改革的重要问题和教育现代化建设项目，特别是课程教材改革、、等，开展题式培训和研讨，形成具体改革思路和策略，促进教育教学改革实施。 培训者培训 加强教师培训人员的能力建设，加大培训者的培训力度，切实提高培训者队伍整体提高继续教育管理水平和教学。 　　培训理念从培训转化为研修，从信息传授与知识掌握向知识的生成与能力建构转变。参研教师不再是受训者，而是研修活动的主体性参与者；培训者不再是知识的传授者，而是研修活动的设计者、组织者和专业发展的引路人　　在培训形式上，通过培训模式变革，给参加培训的教师在理念、策略等方面提供示范和引领。培训的教学方式从讲授为主，转化为参与式活动为主；学习方式从听讲为主，转化为自主、合作、探究、反思、交流的活动为主。通过采取案例式、探究式、参与式、情景式、讨论式等多种培训方式，充分体现培训的开放性、民主性和参与性10月10日按照通知要求上报各种材料（包括附件1---3）及人选。2．团队展示由省教育学院文科教育研培部负责组织，以教研论坛的形式呈现，现场展示、现场评分，每个团队展示的时间为15分钟。3．优秀课例展示由省教育学院文科教育研培部组织相关学科专家，从参加个人展示中的教学新秀课和教学引领课光盘中选出，在会议期间以现场授课形式展示。四、奖励办法对参加本次展示活动的获奖选手将由省教育学院颁发证书，奖项按学科、学段、项目分别设立一等奖、二等奖，其中个人展示中教学新秀、教学引领优质课的奖级比例均为4∶6，教学叙事的奖级比例为3:5:2（其中20%为淘汰）。团队展示设集体奖和个人奖，集体奖颁发奖状，个人奖颁发获奖证书。优秀课例展示颁发优质课展示证书。同时此次活动还设有指导奖和组织奖。五、评审费用 根据财规[2000]47号文件和学院关于收费的相关规定，此次活动的收费标准如下：1．教学叙事评审费为每个作品50元。2．教学新秀、教学引领优质课评审费为每位教师100元。3．教研论坛现场展示评审费每位教师50元，每个团队以三名教师计算。 2011年9月28日9