“我愿家乡更美丽”——品德与生活课例设计.docVIP

“我愿家乡更美丽”——品德与生活课例设计 　教学目标：　　1、使学生了解家乡美丽风光，培养学生爱家乡的情感以及社会责任感。　　2、初步培养多途径搜集资料的能力和互助合作的能力。　设计意图：　　1、构建开放的课堂运行体系。教师准备的活动材料(照片、VCD等)完全取材于现实生活。活动内容密切联系实际，结合申奥成功和2008扬帆青岛的时事进行爱国、爱家乡的情感教育。课后的延伸活动又为学生提供了社会大课堂的实践园地。培养学生对社会现象的判断力和参与社会管理的意识。　　2、遵循回归儿童经验和生活的原则。活动内容来自生活实际。活动形式是一年级学生力所能及的评论、修改、畅想画等，实效性强。 　　3、活动过程始终围绕选照片——评照片——改照片——画照片这一活动主线展开。融品德教育于游戏性的实践活动中，激发学生的参与兴趣和创造欲望。　　4、为学生提供自主选择，互助合作的机会，本课教学中学生可以根据自身需要选择认知、探索、实践的对象和合作，在讨论的基础上合作完成实践活动。　教学准备：　　1、教师准备：　　申奥成功现场资料片、青岛申奥宣传资料片、青岛2008年规划图(以上资料可制作成多媒体课件)、青岛美丽风光和不良社会现象的照片、展版、胶带。　　2、学生准备：　　绘画工具。　教学过程：　　一、活动目标：了解家乡新貌及美丽风光，知道家乡的美丽要靠大家建设和维护。　　活动过程：1、师：老师前几天到我们家乡到处去走了走，照了许多照片。你们可以选一张最喜欢的，老师送给你。　　2、将课前准备青岛美丽风光和不良社会现象的照片分给各组，请同学们挑选。　　3、请选择美丽风光的同学说一说：你为什么喜欢这张照片？　　4、讨论：你知道这些美丽的景色是怎样来的吗？　　教学策略：学生选择照片的过程中自然而然的表现出对现象明确的喜好判断。　　活动目标：知道现存的一些社会不良状况及对家乡的影响。　　活动过程：1、师：为什么这些照片没人要呢？(不良社会现象的照片)，请同学们选一张说说原因。　　2、小组讨论：为什么会出现这些现象？这些现象对我们的生活和家乡的建设发展有什么危害？　　3、教师小结：是呀，这些不良社会现象不仅影响青岛的形象和声誉，而且破坏了许多人辛勤劳动的成果。　　教学策略：鲜明的对比让学生清楚地认识到这些现象严重影响了家乡的声誉和发展。　　二、活动目标：通过申奥成功，对家乡的未来前景有所了解。对家乡的未来发展充满希望，愿意为家乡建设做力所能及的事。　　能通过合作创造性地表达的见解。　　活动过程：1、边演示课件(青岛申奥简介片)，教师边讲述：我们的家乡青岛有着美丽的风光、丰富的资源、繁荣的经济，在全国、乃至世界上享有盛誉。最近，我们的家乡又有了一个大喜讯。你们知道是什么吗？　　2、观看北京申奥成功后青岛作为奥运分会场的庆祝实况记录片。　　3、教师小结：正是这些勤劳智慧的家乡人齐心合力，才赢得了世界的信任，获取了在青岛举办奥运会帆船比赛的机会。　　我们期待2008年的来临，但是如果这些现象依然存在，我们能办好奥运会吗？大家想不想为家乡做点事，把这些不良现象改一改，让我们先一起在照片上设计一下吧!　　4、学生自由分组包干，动笔将不良现象的照片改一改。　　5、将同学们的作品贴在黑板上，请小作者上来讲一讲你是用什么办法知道应该这样做的？　　教学策略：奥运申办成功这一事件，适时有利的激发了学生的爱国、爱家乡情感和民族自豪感。　　为学生提供自主探究与合作交流相结合的机会。培养他们参与社会管理的意识。　　三、活动目标：以身作则，做文明市民，家庭的带头人。　　掌握搜集材料、积累总结的方法，并能在交流中互补、提高。 　　活动过程：1、师：这样的家乡该多么美丽文明呀!到了2008年，在我们共同的努力下，我们的家乡会变成什么样呢？学生分组畅想交流。　　2、课件展示2008年青岛规划图。　　3、创造实践活动：《我梦中的2008扬帆青岛》。以自由组合，成立小组，一起大胆想象、描画家乡的未来美景，创作“自画个性照片”，班级可将同学们的作品做成拼图展牌，供同学们参观交流。　　教学策略：这种实践性活动更有利于学生创造力的培养和个性的张扬。　　课后延伸　　活动过程：1、给每位同学颁发“文明小市民”佩章，希望大家在日常生活中自觉做到文明、环保，来带动身边的人。 　　2、利用课余时间继续留心观察，向家人了解一下除了课堂上提到的，在我们生活中还有哪些不应该发生的现象，在你的带动下，都有哪些变化？用图画形式将自己的做法记录下来，一个月后全班交流。比一比，看谁为家乡做的贡献最多。　　教学策略：针对学生年龄特点和能力水平，从自己做起，从小事做起。延伸活动切实地落实到现实生活中，既易于落实又利于学生的可持续发展。 1 / 1 1 / 1