南京语文师范考编作文审题、立意、.ppt

作文审题、立意、构思例说 审题立意 作文（话）题分类 一、隐喻类 二、词语类 三、材料作文 四、漫画作文 一、隐喻类 （一）确定本体，对“花”与“春”的理解. 花——失去的，消失的。 春——希望、品质、精神等。 隐藏的关系： 失去与得到 消失与永恒 部分与整体 （二）确定中心 1、失去是另一种收获，换个角度看问题。 （1）苏轼失去功名利禄，得到的是山水的滋润 （2）柳永失去入朝为官的机会，却开创新的词风。 （3）贝多芬最杰出的乐章是在失去听力后创作的。 （4）弥尔顿最杰出的诗篇是在失明之后写出的。 （5）张继落榜之痛，《枫桥夜泊》千古流传。 2、历久弥坚、难以忘怀 的感情。 3、世事沧桑变迁后精神的永恒。 4、前人对后人的深刻影响 。 二、词语类 （一）化大为小 （二）化虚为实（化实为虚） （一）化大为小 如果所给的作文题目或话题写作范围宽泛，我们可以在一个大的、宽泛的范围内，“择其一点，不及其余”。 实际写作时我们必须对话题或题目加以限制，做到宽题窄写，大题小作。 例：以“父辈”为话题写一篇不少于800字的文章。 就可以在此前后加修饰语，在后面加中心词，这样话题范围就缩小了。如：艰难的父辈、 辉煌的父辈、 父辈的悲伤、 父辈的期望， 这样文章范围缩小了，打开思路就迅速多了。 （二）化虚为实 具体的做法是：用具体的词语和语句诠释所给话题或题目的含义。 例： 请以“苦难”为题完成一篇不少于800字的作文。 用一句形象生动的话诠释“苦难”的含义 1、苦难是战争废墟中的孩童的哭声。 2、苦难是有志者成功的阶梯。 3、苦难是帆，苦难是桨，正因为我们拥有苦难，生命之舟，才能历险滩，战恶浪，闯暗礁，最终达到理想的彼岸。 4、苦难是一架梯子，它让勇敢者踩着它，摘取幸福的果实。 5、苦难是老母亲额上深深的皱纹，头上丝丝白发，手上厚厚的老茧，以及她那蹒跚的背影。 6、苦难是史铁生“活到最狂妄的年龄上忽地让我残废了双腿”。 三、材料作文 (一)从抓关键句入手。 有的材料为突出中心，有时会在材料中设置关键句（开头句、结尾句、对话句、结语句），抓住这些关键句，就能把握材料主旨，准确理解材料，正确立意。 材料一： 巴西足球名将贝利在足坛上初露锋芒时，一个记者问他：“你哪一个球踢得最好？”他回答说：“下一个！”而当他在足坛崭露头角，已成为世界著名球王，并踢进一千多个球后，记者又问道：“你哪一个球踢得最好？”他仍然回答：“下一个！” 材料二： 洛伦兹是一位著名的物理学家，相对论的核心之一-——洛伦兹变换方程便是他的杰作。然而，当发现这与牛顿的绝对时空观相矛盾时，他茫然了，因为那是经典，不容置疑。一年之后，爱因斯坦走到这里时也遇到了同样的问题，所不同的是，爱因斯坦毫无顾忌地冲破了牛顿力学的束缚，赋予洛伦兹变换方程以全新的物理涵义，从而导致相对论的诞生。 (二)从分析原因入手。 任何事物的产生、变化和发展，都有其内在或外在的原因。因此，阅读分析材料的因果联系，从原因切入立意，是行之有效的方法。 材料： 乌鸦因羡慕老鹰能从山上俯冲下来抓走小羊的本领，于是模仿老鹰的俯冲姿势拼命练习。一天，乌鸦觉得自己练得很棒了，便哇哇地从树上猛冲下来，想抓住山羊往上飞，可是它的身子太轻，爪子又被羊毛缠住，无论怎样拍打翅膀也飞不起来。结果被牧羊人抓住了。当牧羊人的孩子问这是什么鸟时，牧羊人说：“这是一只忘记自己叫什么的鸟。”孩子摸着乌鸦的羽毛说：“它也很可爱呀！” (三)从作者情感倾向入手。 有的材料在叙述、说明或评论某个事物时，明显地流露出作者的情感倾向，这样我们可从材料的情感倾向入手来审题立意。 材料： 当断臂的维纳斯展示在人们面前时，吸引了无数好事之徒趋之若鹜。它们提出种种接上断臂的奇思妙想。维纳斯失去的手臂就如同一个充满诱惑力的圈套。但迄今为止仍未有任何设计能取得普遍的赞赏。 (四)从辨明关系入手。 任何事物是相互联系的。事物间的关系主要有依存关系（如学与问）、主次关系（如奉献与索取）、取舍关系（如自卑与自强）和条件关系（如继承与创新）等。辨明这些关系，有利于立意构思作文。 材料： 美国阿拉斯加州涅利斯自然保护区内，曾发生过引狼逐鹿的故事。原先人们为了保护鹿而把当地的狼消灭了，于是，鹿没有了天敌，终日无忧无虑地饱食于林中。十几年后，鹿群由四百只发展到四万只。然而鹿的体态愚笨，失去了昔日