光合作用高考题总结.docVIP

光合作用高考题 1 关于叶绿体中色素的提取和分离实验的操作,正确的是(? ) A．使用定性滤纸过滤研磨液 B．将干燥处理过的定性滤纸条用于层析 C．在划出一条滤液细线后紧接着重复划线2～3次 D．研磨叶片时,用体积分数为70%的乙醇溶解色素 2 某研究组获得了水稻的叶黄素缺失突变体。将其叶片进行了红光照射光吸收测定和色素层析条带分析（从上至下），与正常叶片相比p，实验结果是 A． 光吸收差异显著，色素带缺第2条 B． 光吸收差异不显著，色素带缺第2条 C． 光吸收差异显著，色素带缺第3条 D． 光吸收差异不显著，色素带缺第3条 3 请回答下列问题： （1）氮、磷、镁3种元素中，构成生命活动所需直接能源物质的元素是????????? ，构成细胞膜的元素是????????? 。 （2）缺镁时植物叶片发黄，其原因是?????????????????????????????? 。 （3）在提取叶绿体色素的过程中，研磨叶片通常需加少量二氧化硅、碳酸钙及适量丙酮。二氧化硅的作用是????????????； 碳酸钙的作用是?? ?????????????????????????； 丙酮的作用是????????????????????????????? 光反应中能把光能转换成电能的叶绿素是少数处于特殊状态的???????。 4 （2014新课标1）正常生长的绿藻，照光培养一段时间后，用黑布迅速将培养瓶罩上，此后绿藻细胞的叶绿素内不可能发生的现象是 A．O2的产生停止?????????????B.CO2的固定加快 C.ATP/ADP比值下降????????????D.NADPH/NADP+比值下降 ．将桑树和大豆分别单独种植（单作）或两种隔行种植（间作），测得两种植物的光合速率如下图所示（注：光饱和点是使光合速率达到最大值时所需的最低光照强度）。据图分析，下列叙述正确的是（? ） ? 与单作相比，间作时两种植物的呼吸强度均没有受到影响 B．与单作相比，间作时两种植物光合作用的光饱和点均增大 C．间作虽然提高了桑树的光合速率但降低了大豆的光合速率 D．大豆植株开始积累有机物时的最低光照强度单作大于间作 A．破坏叶绿体外膜后，O2不能产生 B．植物生长过程中，叶绿体内各种色素的比例保持不变 C．与夏季相比，植物在冬季光合速率低的主要原因是光照时间缩短 D．离体的叶绿体基质中添加ATP、［H］和CO2后，可完成暗反应 7 某种细胞分裂素对植物光合作用和生长的影响如下表所示。注：①chl—叶绿素；FW—鲜重；DCIP Red—还原型DCIP；plant—植株。 ②希尔反应活力测定的基本原理：将叶绿体加入DCIP（二氯酚靛酚）溶液并照光，水在光照下被分解，产生氧气等，而溶液中的DCIP被还原并发生颜色变化，这些变化可用仪器进行测定。 请回答： （1）希尔反应模拟了叶绿体光合作用中__________阶段的部分变化。氧化剂DCIP既可利用于颜色反应，还可作为__________。希尔反应活力可通过测定DCIP溶液的颜色变化得到，也可通过测定__________得到。 （2）从表中可知，施用细胞分裂素后，__________含量提高，使碳反应中相关酶的数量增加。 （3）幼苗叶片中的细胞分裂素主要有__________产生。合理施用细胞分裂素可延迟__________，提高光合速率，使总初级生产量大于__________，从而增加植物的生物量。 31. (8 分)为研究浮游藻类的光合作用,将一种绿藻培养至指数生长期,并以此为材料,测定了藻细胞在不同条件下的净光合速率(Pn)。 图 1 为光合放氧测定装置的示意图;图 2 是不同 NaHCO3 浓度(pH 8.5,25℃)条件下测得的 Pn 曲线图。 请回答下列问题: (1)通过变换图1 中光源,可研究???? 、????? 对光合作用的影响。 (2)在测定不同光照对 Pn 的影响时,如不精确控制温度,则测得的光照与 Pn 的关 系???? ?(填“呈正相关”、“呈负相关”或“难以确定”)。 (3)由于弱碱性的藻培养液中游离 CO2 浓度很低,藻光合作用主要通过胞内碳酸酐酶 (CA)分解水中的 HCO-3 获得 CO2。 图 2 中达到最大 Pn 值的最低 NaHCO3 浓度 为???? ;在更高 NaHCO3 浓度下,Pn 不再增加的主要原因有????? 、???? 。 (4)培养基中的 HCO-3 与 CO2-3 之间的离子平衡与 pH 有关,碱性条件下 pH 越高,HCO-3 越少,CO2-3 越多,而 CO2-3 几乎不能被该藻利用。 在测定不同 pH(7. 0 ~ 10. 0)对光合作用的影响