管理心理学 - 3 学校成员的需要详解.ppt

第三章学校成员的需要 第一节　需要概述 一、需要的实质 需要是由未满足的欲望、要求或剥夺引起的人的内部紧张状态。基本特征： （一）对象性 （二）历史性 （三）动力性 二、需要的种类 （一）勒温的需要分类　勒温把需要分为两类：需要和准需要 （二）默里的需要分类 一是基本（身体能量）需要；二是次级（心理能量）需要。 （三）马斯洛的需要分类　一是基本需要，包括：生理需要、爱与归属的需要；尊重需要；自我实现需要；二是元需要，这是一类处于比较抽象层次的需要。如简明、独特、真理、美丽、秩序、完美、理解、公平等。 （四）阿尔德弗的需要分类 阿尔德弗认为人的需要主要有三种，即生存需要、关系需要、成长需要简称ERG需要 　阿尔德弗认为，各个层次的需要获得满足越小，则人们满足这种需要的愿望越强烈。 （五）麦克莱兰的需要分类　 麦克莱兰认为具有较高抱负水平的人主要有三种需要：成就需要、权力需要、合群需要。 成就需要是追求成就的欲望。权力需要是一种影响和控制他人的欲望。合群需要是追求人际关系和谐的欲望。 第二节学校成员需要的静态分析 一、中小学的需要结构 （一）小学生需要的基本特点 １、生理性需要　身体发育的高峰期，对睡眠要求较高，学生更换速度快。 ２、社会性需要　安全需要则表现在怕离群受欺负。在活动、交往上乐于与同学交往。到一定年级，勤奋学习、获得好成绩或成为好学生的意愿就逐渐变成了一些小学生的