如何听t课评课.docVIP

听课与评课 佐藤学在《静悄悄的革命》一书中指出：“学校改革最为重要并且是中心的课题，是围绕创造性教学和教研制度形成作为专家的教师们之间互相培养的“合作性同事”之间的关系。这种合作的同事之间的关系一日不形成，学校的改革就一日不能成功。”一、听课的目的听课总是带有一定的目的。如果不明确听课的目的，即便听了，也难收到良好的效果。那么，听课的目的有哪些呢一了解课堂教学的基本情况了解课堂的基本状况、收集教学的相关信息是听课最为基本的目的，不管听课主要是为了观摩、研讨，还是为了检查、考评，都是如此。如果听课者连课堂的基本情况都无法把握，或者只能获得片断的、片面的信息，那么他就很难正确把握和认识课堂中的现象，很难综合评判授课者的教学水平。二诊断课堂教学中存在的问题发现、诊断课堂教学中的问题是参加听课活动的重要目的和基本任务之一。任何一节课都不可能是完美无缺的，特别是新教师上的课，更是存在这样那样的问题。这一事实既为听课者诊断问题留存了空间，也对听课者的课堂诊断能力提出了较高的要求。只有找准了问题，听课者的分析与评论才会切中要害，才能提出中肯的意见与建议。三评判教师教学的大致水平通过听课来评价授课教师的教学水平，是听课活动的重要目的之一。有些听课者，比如教育行政领导和学校管理者，听课的主要目的常常是为了检查工作，评判教师的教学水平，以便更好地实施管理，也为挖掘教学新秀提供依据。目前，政府行政机构和