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三年级《海底世界》教学设计 作者：佚名 点击数： 1247 2009-1-24 来源:教客网 ???? 一、导入课题。　　 　 我们一进入教室，就置身于汪洋大海之中，谁能就这幅图画面（黑板上的海底世界图）说说。　　二、借助重点句，指导分段。　　　１、听课文录音，思：海底世界怎样？划出你认为最重要的一句话。　　　２、幻灯出示：海底不但景色奇异，而且特产丰富。　　　３、课文是从几方面来写海底世界的？　　　４、结合“按事物的几个方面分段”的方法尝试分段。　　三、学习第一段。　　　１、学习第一自然段。　　　　（１）指名读，划出这段中你认为最能反映海底世界景色特点的两个词。　　　　（２）创设情境。　　 　　　　 学生当潜水员。　　　　（３）在深海里发现什么？　　　　　　　出示句子朗读：“在这一片黑暗的深海里，却有许多光点像闪烁的星星，那是有发光器官的深水鱼在游动。”　　　２、学习第二自然段。　　　　（１）自由读，思：围绕哪一句话写？（海底的动物常常在窃窃私语）“窃窃私语”是什么意思？　　　　（２）幻灯出示：　　　　　　　海底的（动物）常常在（窃窃私语）　　　　　 　 有的像（ ）一样（ ）。　　　　　　　有的像（ ）一样（ ）。　　　　　　　有的像（ ）一样（ ）。　　　　　　　有的还好像在（ ）。　　　　（３）这些句子中用上许多叠词，好好地读一读。　　　　（４）创设情境。　　　　　　　听海底动物的声音（录音）　　　　（５）延伸说话（尽量用上叠词）　　　　　　　有的像（）一样（）　　　　　　　有的像（）一样（）　　　　　　　有的像（）一样（）　　　　（６）引读　　　　　　　它们吃东西的时候……，行进的时候……遇到危险……。　　　　　　　师：海底静中有（声音）有（动）。　　　　（７）指导背诵（出示重点词）　　四、学习第二段。　　　１、快速阅读４、５、６自然段，想想写什么？　　　　　海底特产丰富。不但有（），有（），而且还有（）。　　　２、再读课文，准备说话。（抓住特点）　　　　　海底特产丰富。不但有（）的动物，有（）的植物，而且还有（）的矿藏。　　　３、读好第４自然段。　　　　（１）扶：“海参靠肌肉收缩爬行，每小时只能前进４米。”　　　　　　　师：写海参什么特点？人哪几个词看出来？这几个词，我们可以读得突出一点。　　　　（２）放：“有一种鱼身体像梭子，每小时能游几十公里，攻击其他动物的时候，比普通火车还快。”（学生自己练读）　　　　（３）练习读写“乌贼和章鱼”的句子。　　　４、训练：　　　　（１）这一段在写法上有什么特点？　　　　（２）练习：　　　　　　　校园里的花朵真多，有（ ），有（ ），也有（ ）。（花朵的色彩多种多样），有（ ），有（ ），还有（ ）。最（ ）的（ ），最（ ）的（ ）。　　五、总结课文。 海底世界》教学设计?? 教学内容及目的：?1.?字：认识本课的16个生字，学会其中的14个。做到读准字音，认清字形。注意“免、煤、异”的写法。?2.?词：结合课文理解“波涛澎湃、依然、窃窃私语”的意思。?3.?句式训练：用“有的像……有的像…有的像……”形容自己想象的海底世界的声音。?4.?段：能找出描写海底世界景色奇异、物产丰富的段落。?5.?能正确、流利地朗读全文，并能有感情的朗读课文的二、三自然段。?教学过程：?一、?激趣导入新课?师：同学们，你们见过大海吗？在你印象中大海是什么样的？?生答。?师：浩瀚无边的大海是令人向往的世界，那深不可测的海底又是什么样的？让老师带着你们一起到海底世界走一走，看一看吧！?多媒体展示“海底世界”?师：谁来说说观看海底世界的感觉？?生答。?师：海底世界如此神奇，作者是怎么描写的呢？请同学们翻开语文书p115?页，听老师读一读课文，注意找出课文中的翘舌音和后鼻音，并在书上作上记号。?师范读，生听读并作标记。?二、?检查自学情况?师：下面请同学们用自己喜欢的方式把课文多读几遍，注意读准生字的字音，把课文读通顺，自己觉得特别美的句子多读几遍。呆会儿我听听谁得最准。开始。?生自读?多媒体出示生字词，指名学生认读，教师相机指导。?师：那些字词是翘舌音？那些字词是后鼻音？（指名学生说，师做标记）?师：我们一起把这些词语每个认真的读两遍，“波涛，波涛”开始：? 三、?讲授新课?师：这篇课文用七个自然段写出了海底世界的美，课文的第一自然段提出了这样一个问题：“你可知道，大海深处是怎样的吗？”你能不能从课文中找出一句话来回答这个问题？请同学们快速的浏览课文，找出这句话。?生答：海底真是个景色奇异、物产丰富的世界。?师：能不能再简单些，用两个词语概括海底