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三年级学科特点 三年级年级特点：1-2年级，属于小学的低年级阶段，孩子年龄小，问题少，最重要的任务就是快乐；4-6年级，属于小学的中高年级阶段，孩子渐渐长大，往往呈现出两极分化的态势，一方面是好的，一方面是不良的----二决定孩子是往好的方面发展，还是往坏的方面靠拢的主要因素则是3年级。 3年级，是小学低年级到中高年级的过渡期---孩子是向更好的方向发展，还是向更坏的方向发展，皆取决于这一阶段酝酿了什么 3年级，是小学阶段中学习成绩的爬坡期----家长只有适时地对孩子指导一下、帮助一下，孩子未来的学习生涯，乃至初中、高中，才为更为顺畅 3年级，是培养写作能力的关键期-----家长在这个阶段能否培养起孩子的写作热情，对其今后的学习来说意义非凡 3年级，是孩子英语学习的启蒙期---孩子能否对英语学习产生兴趣，取决于家长在3年级这个阶段的启蒙工作做得到不到位 3年级，是孩子小升初上名校最为换件的准备期---孩子能否升为重点中学，能否进入名校，这一阶段的准备工作最为关键 3年级，是孩子学前教育成果的显现期----孩子是厌学还是爱学，在这个阶段开始初露端倪 3年级，是培养孩子学习主动性的关键期---这一时期，孩子能否养成学习的主动性，决定着孩子在今后的学习生涯中是积极主动、先人一步，还是学习盲目、消极被动 3年级，是孩子自我、自尊意识的萌芽期----健康正确的咨询、自我意识，不仅影响着孩子的学习，更会影响着孩子的一生 语文 语文做为三大主课之一，在孩子的学习生涯中占据着重要位置。语文学的好还是不好，不仅关乎着孩子的自身文化修养，更关乎着孩子学业的成败。 从3年级开始，孩子的语文学习内容发生了变化。1-2年级的语文内容主要是一些非常基础的知识，如拼音、生字，读几遍，抄几遍，只要孩子肯下功夫，一般不成问题。然而到了3年级，除了掌握基本知识以外，语文作业还增加了写作和概括，都是一些比较“活”的题目，也就是我们平时所说，这些题目没有什么标准答案。这就对学生提出了更高的要求，单靠课程学习是不够的。 3年级之后，语文字词相对增多，同义词辨析、形近字辨析层出不穷。所学的字词越多，孩子越迷糊，越难掌握，基础知识的掌握也就很容易不牢固。 方法： 基础知识提升-----字、词辨析是重点。（末—未、棉—绵、己---已---巳） 在错别字、病句上下工夫。（同音别字，如公园—公圆；篮子---蓝子。相似别字，如翘起---翅起；兔子---免子。错字） 提升概括力，是学好语文的关键。---------复述是一种最见效、最简便的方式 在课本外下工夫--------每天订立一个“朗读时间” 养成随时翻阅字典的习惯。 提升孩子的阅读能力 方法：1、带着问题阅读。带着问题阅读，才能有的放矢，知道自己想要从阅读过程中得到什么，具有一定的目的性，阅读效果才会更佳。 2、养成写读后感的习惯。读完一篇文章，把所思所想写出来，这个过程不仅调动大脑思考，对于完善孩子的逻辑思维能力更是大有裨益。 3、广泛涉猎，阅读能力自然提高。读的书少，知识面就窄，知识面就窄，理解问题的能力就差。理解问题的能力差也就不能很好很快地解决问题，学习成绩的提高也就无从谈起。 提升孩子写作能力的几个要点 观察能力 善于积累妙词佳句 审题要明确 注重运用修辞手法 反复修改一篇作文 仿写、续写也是提升写作能力的捷径 数学 3年级阶段，数学学得好还是不好，不仅关乎着孩子小学阶段成绩的好坏，更关乎着孩子今后的发展。 方法：1、不要被同一块石头绊倒----每道题，都必须让孩子知道为什么错 2、不要迷信 题海战术---------哪个地方错了 举一反三 3、作业出错不是大事---允许孩子犯错 4、让孩子在生活中学数学 三年级英语学习 三年级英语学习之单词记忆方法 在三年级英语学习中，学生可能会对于单词的大量记忆感到非常困难，掌握不了方法，只是一味地死记硬背，造成的后果往往就是记不住单词，有时单词中的字母顺序会前后颠倒，有时自己造字，有时和一些近音字混淆等等。教师应指导学生用读音规则记忆、 归类记忆、 循环记忆等方法记住单词，使学生从打好英语的基础，从而促使学生在听力能力、英语句型、阅读能力等方面有所提高。英孚的High Flyers 儿童英语课程能让孩子定期在纯正的英语环境中学习，全面打好听说读写基础，在小学课本基础上全面提高单词量并加速语法结构的构建，这些都会大大提高在未来生活中实际运用英语的能力。 三年级英语学习之读音规则记忆法 在三年级英语学习单词时，通过读音规则记忆法让学生了解基本的字母及字母组合发音能帮助记忆。按照元音字母、辅音字母及辅 音字母组合在开音节和闭音节的读音规律记忆。例如：ea，ee，发〔i：〕等等。教师应帮助学生整理发音规则，方便学生记忆。掌握了这些规则，记单词时就不必一个字母一个