三年级第三单元---古诗..docVIP

第三单元 单元教学目标： 1、学习第三单元生字做到会写会认。 2、感受秋天的景物激发热爱秋天的情感。 3、学习古诗和课文，感受秋天的景象。 4、有感情的朗读背诵课文。 教学重点： 1、习第三单元生字做到会写会认。 2、感情的朗读背诵课文。 教学难点： 1、受秋天的景物激发热爱秋天的情感。 2、习古诗和课文，感受秋天的景象。 课时安排：11课时 9　古诗两首 教学目标 　　　1、认识“促、忆、异”等7个生字。会写“促、深、忆”等10个生字。 　　　2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会诗中的真情实感，背诵课文。 　　　3、懂得热爱家乡，珍惜亲情。 教学重点 1、认识“促、忆、异”等7个生字。会写“促、深、忆”等10个生字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 教学难点 体会诗中的真情实感，懂得热爱家乡，珍惜亲情。 教具准备 　　　1、课文插图，及《夜书所见》诗句字条。 　　　2、学生课前查阅这两首古诗及作者的有关资料。 　　　3、学生搜集描写秋景或表达思念家乡的古诗，读读背背。 课时安排：两课时 　　　　　　　　　　　　　 　　第一课时 　　 一、创设情境，激发兴趣 　　　1、教师讲述诗人的故事:我国宋代有个诗人叫叶绍翁。有一年秋天，他离开家乡，独自在外。一个傍晚，他外出散步，触景生情，便提笔写下了一首诗，大家想知道写了什么吗？王维是盛唐诗坛上极负盛名的诗人。板书课题，理解“书”和“忆”的意思。 　　　2、看图说话：（出示课文挂图）瞧，这就是叶绍翁所见到的情景，请大家仔细看图，说一说你们看到了什么。 　　 二、教授方法，识记生字 　　　1、自由朗读：放声朗读古诗，借助拼音读准字音，读通、读正确这首诗。 　　　2、画出文中的生字并用上学期的识字方法进行自主学习生字 3、同桌互读生字检查对方自学情况：要求学生读给同桌听、互相评议、互相指点。 4、汇报学习生字的方法 　　　5、把生字带入文中进行朗读 6、教授学习古诗的方法 （ 读、译、悟、背） 　　 三、复现巩固，整体识记 　　　1、游戏识字：分辨双胞胎并给他们找伙伴 亿（ ） 异（ ）深（ ）倍（ ） 忆（ ） 弃（ ）探（ ）培（ ） 2、读句识字：认认我是谁 遍 遥 编 摇 我站在美丽的田野旁（ ）望，那里（ ）地的野花，嫩绿的小草在微风中轻轻的（ ）曳，我被这迷人景色陶醉了。我用歌声（ ）织着我美好的童年。 学习第一首古诗《夜书所见》 A默读古诗生字再现 B自学古诗画出不懂的字词小组合作讨论交流 C汇报自学情况 D多种形式复习巩固再现按学习古诗的方法逐步落实。 E体会古诗的思想感情。 　 　四、指导书写、培养习惯 　　 1、出示要求写的生字，组词朗读。 　　 2、观察生字，交流写字经验：怎样既正确又漂亮地写好这些生字？重点指导“异、插”的写法。 　　 3、书写生字 　　 拓展活动 　　　　你还读过哪些诗人所作的思念家乡、思念亲人的古诗，读或背给同学听听。 作业设计： 必做题：1、背诵古诗 2、生字词 板书设计： 夜书所见 宋（叶绍翁） 见：梧叶 挑促织 一灯明 听：寒声 孤独、寂寞 感：动客情 第二课时 　　一、导入新课，激发兴趣 　　　1、说说自己知道的传统节日，有哪些习俗。（春节、中秋节、端午节、重阳节也可以以连线的方式出现节日、日期和习俗。） 　　　2、小组比赛背诵《夜书所见》。 　　　3、揭示课题《九月九日忆山东兄弟》，理解“忆”的意思。 4、让学生按照上节课学习古诗的方法去自学进一步加深古诗的方法。 （1）用自己喜欢的方式通读古诗，可轻读大声读。 （2）练习朗读学习生字。 （3）方式朗读 　　二、初读课文，整体感知 　　　1、根据学《夜书所见》的方法，小组讨论确定本诗怎么学习。 　　　　自学基本步骤： 　　　　（1）自读：读准字音，并借助课后注释或工具书理解词义。 　　　　（2）自思：想想自己读懂了什么，并提出自读中产生的疑惑。 　　　　（3）交流：读读、说说、问问。 　　　2、学生按自己小组议定的方法自学，教师巡视指导。 　　三、品读课文，深入领悟 　　　1、每组读诗，说说读懂了什么，并提出