第三单元统计5..docVIP

PAGE PAGE 2 第三单元 统计 教学内容 义务教育课程标准实验教科书人教版三年级数学下册第38-45页。 单元 教材 分析 在前几册教材中，学生已经学会了收集和整理数据的方法，会用统计表（包括单式统计表和复式统计表）和条形统计图（一格表示一个或多个单位）来表示统计的结果，并能根据统计图表提出问题加以解决。通过这些学习，学生已经掌握基本的统计方法，建立了初步的统计观念。本单元在学生已有知识的基础之上，让学生认识两种新的条形统计图，并根据统计图表进行简单的数据分析。教材还介绍了描述数据集中程度的一个统计量：平均数。通过本单元的学习，使学生理解平均数的含义，学会求平均数的方法。 单元 教学 目标 一、知识与技能 1.向学生介绍两种条形统计图，使学生会看这两种统计图，根据统计表中的数据完成统计图。 2.使学生初步学会根据统计图表进行简单的数据分析，通过分析寻找信息，并根据这些信息作出进一步的判断和决策。 3.使学生理解平均数的含义，初步学会简单的求平均数的方法，理解平均数在统计学上的含义。 二、过程与方法 让学生通过统计图分析数据，了解统计图的作用和意义。 三、情感、态度与价值观 1.让学生学会简单的数据分析，进一步感受到统计对于决策的作用，体会统计在现实生活中的作用，理解数学与生活的紧密联系。 2.加强学生提出问题、解决问题能力的培养，充分引导学生自主探索、合作交流。 单 元 训 练 重 难 点 重 点 难 点 会看两种统计图，并能根据统计表中的数据完成统计图。 使学生初步学会根据统计图表进行简单的数据分析，并根据信息作出进一步的判断和决策。 单元课 时安排 简单数据分析 2课时 平均数 3课时 第一课时 课 题 认识横向条形统计图 主备人 张建萍 授课班级 三年级 授课人 授课时间 教学内容 第38页例1 教学目标 一、知识与技能： 1.认识横向条形统计图，并能根据收集到的数据绘制统计图。 2.使学生初步经历简单的数据分析过程，通过分析寻找信息， 并根据这些信息作出进一步的判断和决策。 二、过程与方法： 学生探索、交流画出统计图并根据统计图分析回答问题。 三、情感、态度和价值观： 体会探究交流画出统计图的过程，培养学生的合作意识和分析问题的能力。 教学重点 认识横向条形统计图。 教学难点 能根据收集到的数据绘制统计图。 教学准备 教学挂图、横向条形统计图。 教学环节 教学内容及教师活动 学生活动 二次备课 导入新课 出示挂图 如果超市的王经理，现在很想知道超市上周四种品牌矿泉水的销售情况，还想知道下周该进些什么品牌的矿泉水。你有什么好办法？（统计） 分析：从统计图上，你看到了什么？ 引导学生观察并理解图意 说说这个统计图与以前见过的统计图有什么不同？ 探究新知 1、出示空白的纵向条形统计图，引导学生观察。 2、它的横轴表示什么？纵轴表示什么？ 3、根据统计表，你能完成下面这份统计图吗？ 4、学生讨论并说明如何完成统计图。 5、提问：如果用横轴代表销售量，用纵轴代表不同的品牌，该怎样设计这样的统计图？ 6、出示规范的横向条形统计图 7、你能跟同学说说完成这样的条形统计图时要注意什么？ 1.回答问题，尝试完成统计图。 2.讨论并说明。 3.小组合作学习汇报交流 讨论：如果下周要进货，哪种品牌的矿泉水应该多进些？哪种品牌的矿泉水应该多进些？你能说说理由吗？ 小结 在前几个学期，我们已经学会了收集数据 和整理数据的方法，会用统计表和条形统计图来表示统计的结果。我们的生活离不开统计……让学生理解、体验统计的作用： 1．展示数据 2．科学预测、决策作用。 小结 巩固练习 课本40页第一、第四题 完成练习 课堂小结 你有什么收获？还有什么不懂的地方或者有疑惑的地方？提问质疑。 学生进行课堂总结 教学反思 第 二 课 时 课 题 一种特殊的条形统计图 主备人 张建萍 授课班级 三年级 授课人 授课时间 教学内容 第39页内容及练习十的部分习题 教学目标 一、知识与技能： 1.使学生能理解起始格与其他格与其他格代表的单位量不一致的条形统计图，并能根据统计表中的数据完成统计图。 2.初步学会简单的数据分析，进一步感受统计对于决策的作用，体会数学与生活的紧密联系，感受统计的价值。 二、过程与方法： 通过探究活动,提高学生分析问题和解决问题的能力。 三、情感、态度价值观： 培养学生提出问题、解决问题的能力，充分引导学生在自主探索、合作交流的过程中获得成功的体验。 教学重点 能根据统计表中的数据完成统计图。 教学难点 感受统计对于决策的作用、感受统计的价值。 教学环节 教学内容及教师活动 学生活动 二次备课