四年级品德社会教案 马兰完小 龙翔.docVIP

《从马车到飞机 》 山东人民出版社小学四年级品德与社会下册 第三单元：交通连着你我他 第一课　从马车到飞机 活动主题二 ：现代化交通运输 课时：一课时 作者：龙翔　　　　　　单位：台儿庄区马兰屯镇中心小学　　　　 联系电话　　电子邮箱：malan128@126.com 课 题 现代化交通运输 年 级 四? 教材版本 山东人民版? 课程内容 了解我国的交通发展状况，感受交通在人们生活中的重要作用，关注城乡交通存在的问题。 教材分析 “现代化交通运输”这一活动主题，先以图文并茂的形式，告诉我们随着科学技术的发展，汽车、火车、飞机、轮船已成为现代化交通运输的主要工具，现代人通过四通八达的公路网、铁路网、水路航线及空中航线，构成了现代交通运输体系。这四副图片集中展示了现代化交通工具的优势，对学生视觉有一定的冲击力，让他们会自觉的与古代交通工具进行比较，不禁产生崇尚科学、热爱科学的情感。 学情分析 本节课的教学对象是小学四年级学生，在实际生活中，他们对交通运输已经有了许多感性认识和切身体会。学生对一些具体交通工具和交通运输设施并不陌生，但对交通运输方式可能还不是非常了解。 教学目标 1.通过搜集、整理资料了解现代化交通运输工具及其发展，认识现代交通工具，体会现代交通工具与人们生活的关系，培养学生搜集、整理、分析和运用信息的能力。 2.认识现代交通的发展以及交通与人们的生活的密切关系，使学生在视觉、感觉上形成无形的冲击力，从而激发学生崇尚科学、热爱科学、热爱祖国的情感 3.在感受交通方便人们生活、提高人们生活质量的过程中，培养学生崇尚科学、热爱科学的情感。 教学重点 通过教学使学生能够了解到各种不同的交通运输的方式及其特点，了解到交通运输给人们的生活带来的方便。 教学难点 通过引导学生搜集现在的交通运输方式，使学生能够体会到现代化的交通对人们生活的影响，能够根据自身的情况选择合适的交通运输方式。 教学设计 思想 本课的教学要重视资料的搜集和整理工作，可让学生分组分类?搜集，要求数量多，范围广。除了搜集资料外还要联系生活实际，以组织学生讨论的形式从现实的出行生活入手，设置教学情境。 教学策略与方法 著名教育家叶圣陶说：“教是为了不教。”因此，教学中教师只作为学生主动建构知识的促进者，而不是知识的传授者、灌输者。因此，传统的教学模式不能体现新教材的课堂魅力。在课堂教学中我以教室为舞台，教师为导演，学生为演员，用多媒体辅助教学，让学生主动参与，自主合作探究学习，培养学生展示自我，评价自我的能力，达到教育提高的目的。 教学环境与 媒体 学生可在微机室搜集资料，班级有多媒体 教学准备 学生准备： 了解常用的交通工具，以小组为单位分别从汽车、火车、飞机和轮船四种现代化交通运输工具来查找资料，查找关于它们的发展状况、交通优势两方面的资料。 教师准备： 搜集反映祖国交通运输业发展变化的资料以及图片，制作多媒体课件。 活动过程： 第二课时 现代化交通运输 一、情景导入： 1.谈话： 同学们，如果我们班全体同学要到大连去旅游，我们可以怎样去呢？ 请猜谜语： 远看像城墙，近看一排房，日行千里路，能载万吨粮。 小小一间房，有墙又有窗，马路当中跑，行人走两旁。 水面一座楼，没腿四处走，载人又送货，江海任它游。 耳听赛雷鸣，眼看像只鹰，早晨去拉萨，晚上回北京。 （打四种交通工具，谜底：火车汽车轮船飞机） 2.教师小结： 现代化交通运输方便了我们的生活，拓展了我们的生活空间。铁路运输是一种现代化的交通运输工具。上节课我们学习了古代的交通运输工具，这节课我们就来学习现代化交通运输。（板题） 二、主体活动 （一）了解现代化的交通运输体系 1．展示交流： ①课前同学们搜集了反映现代交通运输业的有关资料，现在我们先小组交流并分类整理，然后我们全班交流。 ②指导学生通过展示资料、汇报等形式交流学生了解到的现代交通运输业的情况。 2．对比现代交通运输业与古代人的出行：（用课件出示现代化的公路运输、铁路运输、航空运输、海洋运输。） ①学生仔细观察，小组讨论交流：现代交通工具与古代人的出行工具相比有哪些变化? 这些变化给人们生活带来了哪些便利呢？ ②汇报交流。现代的交通工具比古代人的出行工具更先进、更方便快捷，拓展了人们的生活空间，人们出行、运输等更加便利。 3．谈体会、话感受： ①交通运输业的发展变化为什么会这么快，看到这些变化你有什么感受呢？ ②汇报交流，指导学生谈出切身感受。 小结：汽车、火车、飞机、轮船等现代化的交通工具的发明是科学技术进步的产物，四通八达的公路网、铁路网、水路航空线及空中航线等现代交通运输体系也反映出了科学技术的飞速发展。便利、快捷的现代交通运