四年级主题会《合作的魅力》说课稿.docVIP

四年级主题班会《合作的魅力》说课稿 尊敬的评委老师： 大家上午好！我的说课内容是四年级主题班会《合作的魅力》。我分四大板块向大家介绍我的教学设计。（课件） 一、主题背景 我们的学生大多数是独生子女，是家中的“小皇帝”、“小公主”，家里人百般恩宠，以自我为中心，只想着自己的利益在学校，培养与他人合作的精神和 1.看视频相声《五官争功》。 从这个相声中让大家了解合作的重要性，知道一个道理：我们是一个集体，每个人都有各自的作用，如果离开了这个集体，谁也无法生存。所以，我们要团结友爱！ 2.教师问：同学们，看了这个视频，你有什么感想？（学生自由发言） 3.教师小结。 设计意图：本环节我采用情境教学法和多媒体辅助教学法进行教学。爱因斯坦有句名言：兴趣是最好的老师。生动、有趣，给学生充分的想象空间，效果明显当你孤独时，彷徨时，寂寞时，你所需要的不是独自探索，而是合作。再难的难题，通过合作便不会一筹莫展。人生的道路很漫长，合作是一种扶助，也是一种相互合作是一种共享也是一种互惠，这正是合作的魅力所在 我感恩》说课案 尊敬的各位领导、评委、老师们： 大家好！今天我说课的主题是《我幸福 我感恩》。 设计背景： 现在的小学生是跨世纪的一代孩子，是沐浴着爱的阳光长大的。有很多学生都已经习惯接受关爱，接受帮助，并且认为这是理所应当的，渐渐忘记了感动，忘记了说声谢谢，也渐渐淡忘了幸福的感觉，以至于当我问他们：“你们觉得自己幸福吗？”很多孩子默然了，甚至有孩子小声地说：“我不幸福！”他们以自我为中心、唯我独尊，与家长甚至教师之间的冲突增多了，形成“代沟”，家长怪学生不听话，学生怨家长不理解。引导学生感受幸福，懂得“受人滴水之恩，当涌泉相报”的道理，并付诸于行动，这，就成了我设计本次班会活动的初衷。 教学目标： 根据五年级学生的年龄特点及班级实际情况，我确定了以下三个方面的活动目标。 一． 1、? 2、? 二． 1、? 2、? 三． 运用体验法、情景教学法、故事感悟法等，通过游戏感受情境、音乐营造情景、语言描绘情景等，引导学生在具体情景中体验、领悟。通过在活动前的资料准备、合作朗诵，在活动中的思考、合作、讨论等，学生不仅在理论上，而且在情感、合作等方面都得到了提高。 教学重难点： 基于对目标的分析，我认为使学生正确认识到自己的幸福，懂得把内心的感动转化为感恩的行动是本次活动的重点。通过情感的交流，让学生细细体会，转变自己的幸福观，并把这种知恩图报的良好心理带人今后的学习生活中则是本次活动的难点。 教学设计： 为了突出重点，突破难点，按照知情、明理、导行相统一的过程完成好本次主题班会活动的目标，我课前书面调查了解了学生们对自己父母的抱怨，拍摄了孩子们的家庭生活，准备了PPT课件，及歌曲《世上只有妈妈好》《感恩之心》等。同时我还安排学生们搜集了关于父爱母爱的感人故事，四位同学朗诵诗歌《感谢妈妈》。设计了运动、讨论、听故事、赏诗歌等多种教学形式。让孩子们在我参与、我感动，我幸福、我感恩的情感体验中，巩固认知，引起心灵的震撼与共鸣，构建一个认知、情感、意志、行为相结合的平台。为此，我将活动设计为五个主要环节：接触母爱——感悟幸福——激发感恩——落实行动——宣言承诺。 教学过程： 接触母爱 这堂课一开始，我用一个生日蛋糕的画面吸引住孩子们，按照许愿的惯例，祝愿他们都能实现愿望来揭示主题中的“我幸福”，其目的是想让孩子们能轻松地进入活动，不要一开始就沉重。由对问题“人为什么要过生日”答案的追寻，自然地进入到下一个环节——感悟幸福。 二．感悟幸福 老师让孩子们把书包背在胸前，就地做20个下蹲运动，目的是让孩子们体验妈妈怀胎十月的辛苦。紧接着，陪孩子们一起观看自然分娩和剖腹产的视频，其目的是告诉他们，母爱从母亲孕育你的那一天就开始了，从你呱呱落地就再也不能改变了，让他们突然醒悟，原来我是如此的幸福。 此时，学生对于自己的幸福观已经有一点点朦胧的转变意识了，但是距离感恩还有待感情的升华，所以我马上巧妙地引出诗歌朗诵《感谢妈妈》，由此进入“激发感恩”这一环节。 三．激发感恩 首先，我请学生跟我一起听看一个真实的故事（课件展示）。在故事的带动下，请他们展示自己课前收集的关于父爱母爱的感人故事。其实课前收集的过程，就已经是一次心灵的撞击了，课堂上的讲故事、听故事，我们自然地唱出了那曲老歌《世上只有妈妈好》。当孩子们感受到父母之爱的圣洁、无私和伟大时，我将话锋一转，展示出之前收集的同学们对父母的抱怨之词，此时，不用我说，他们都知道那些抱怨不应该再存在，于是一条一条地从心灵上删去了。 “少一分抱怨，多一分快乐，少一分责怪，多一分幸福”，从涓涓细流的情感体验，到接触感动天地的无私母爱，此时的孩子们已经按捺不住内心的愧疚，想要一表今后的决心了。这样我们进入了第四个环节—