张帅《同分母分数加减法》说课课件.ppt

四、巩固练习，拓展提高； 再次提出问题，“蝴蝶剪纸”的作品数量比“鲤鱼剪纸”的作品数量多用了这张纸的几分之几？ 学生根据已有的经验，可以迅速进行作答。运用评价激励的教法，请学生来抢答此题，并总结同分母分数相减法则：（分母）不变，（分子）相减。 针对回答问题较为完整的学生予以加分奖励。 【设计意图】：学生在教师的引导下学习了同分母分数相加 的法则后可以自己归纳出相减的法则，在这里锻炼了学生的 知识迁移能力。 五、单元回归，当堂达标； 在刚刚结束的巴西里约奥运会中，我们国家总共获得70枚奖牌，其中金牌占了奖牌总数的26/70，银牌占了奖牌总数的18/70。 问金牌和银牌一共占了奖牌总数的几分之几？金牌比银牌多占了奖牌总数的几分之几？ 学生独立完成题目，由每个学习小组中成绩相对一般的学生来回答这些题目，对回答问题正确的学生予以加分奖励 课堂最后，提出一个课后思考问题“什么叫做最简分数”？分数加减法的计算结果应当是什么形式的分数？ 同时对于分数最高的小组评为本节课的优胜小组，予以鼓励，再次提高了学生的学习积极性。 【设计意图】：这一环节对学生进行爱国主义教育，开阔了学生的视野，增强了学生探索数学的兴趣。同时也是对本节课学习目标是否达成的一个检测，在知识的落实上争取做到“堂堂