四年级科学册导学案7.docVIP

上犁川小学《三环六步教学模式》导学设计 教学时间 学科 科学 课时 学习方法 观察、实验、探究 课题 7、分离食盐和水的方法 主备教师 成治国 辅备教师 学习目标 知识与技能： 1、引导学生尝试探究分离盐和水的方法。 2、了解海水制盐的有关知识。 过程与方法： 学生能对所研究的问题进行实验方案的设计，培养学生自主探究能力。 情感态度价值观： 激发学生课外探究其他溶液分离方法的兴趣 学习重点 1、学生对实验方案的自主设计。 2、指导学生正确使用酒精灯。 学习难点 理解减少溶液中的水分可以进行分离盐和水。 教具学具 小组观察实验：饱和盐水1、食盐1、清水1、蒸发皿1、放大镜1、石棉网1、酒精灯1、三脚架1。 第（ 一 ）课时 导学设计 二次设计 导 学 过 程 一、课前预习。 1、自主预习二人互查互说，教师巡视。 2、预习反馈 1、出示上一节课留下来的浓盐水，请学生观察后提问：为什么这杯盐水杯底会有盐呢？你有什么办法能使杯底的盐继续溶解吗？ 2、如果杯子里的水一天一天继续蒸发减少，直到水全部被蒸发掉，原先溶解在水里的食盐会怎样？食盐会随水一起蒸发呢？还是会留在杯子里呢？ 二、课中探究。 3、合作探究 1、激发兴趣，导入新课。 同学们，老师今天请你们欣赏电影《闪闪的红星》中精彩的片段，片中的小主人公叫潘冬子，和你们一般大，可是他生活在战争年代，一次他与一位老大爷为山里急需盐的游击队叔叔筹盐，筹到盐后，他把盐溶解与水中藏在随身带的竹筒中，面对敌人关卡的严密搜查，他是如何躲过敌人的搜查，把盐送到游击队叔叔手中呢？请认真观看。冬子竹筒中的盐水到哪里去了？ 2、出示设问导学问题 （1）当时山上的游击队叔叔急需食盐，用什么办法可以将盐水中的食盐快速提取出来呢？ （2）食盐会不会和水一起蒸发？ （3）老师为你们准备了浓盐水，你能用什么办法在较短的时间内分离出盐？ （4）老师为你准备了三角架、蒸发皿、酒精灯等仪器，请你们在小组内讨论如何进行加热实验，先做什么，再做什么。 学生做实验 1、学生独立阅读课本35-38页。 2、学生四人小组完成设问导学问题，教师巡视了解学生自学情况。 3、全班交流 （一）小组实验，教师巡视，强调实验要点：酒精灯的构造、酒精灯的点火方法、酒精灯的灭火方法、在盐水还未完全蒸发之前熄灭酒精灯、加热后实验器皿会很烫要注意安全。 实验记录单：根据盐水在加热过程中的变化，完成下表： 溶液 加热时的变化 留下了什么物质（颜色、形状） 浓盐水 ?? （二）交流实验结果。 1、加热时蒸发皿内液体发生了什么变化？ 2、蒸发皿内留下了什么物质?什么颜色、形状？ 3、你怎么确定它就是盐？（①尝……②与食盐作比较……③看是否溶于水中……） （三）、盐能溶与水，又能从盐水里分离出来，分离出来的食盐又能重新溶解在水中，它们是一个可以变来变去的过程， 这是一个可逆的过程 （四）你们成功的分离出了食盐，那么影片中的冬子究竟用什么办法将食盐提取出来的。继续观看影片。 （五）看到这，你想对冬子说些什么呢？ 4、展示交流 1、判断 （1）如果烧杯里的水全部蒸发了，溶解在水里的食盐会析出。 （ ） （2）点燃酒精灯时，可以用点燃的酒精灯对火。（ ） （3）海水是咸的，证明海水中一定溶解了盐。（ ） （4）用酒精灯加热时，用的是酒精灯的外焰（ ） （5）酒精是容易挥发的液体。 （ ） 2、我会填 酒精灯的火焰分为（ ）、（ ）和（ ）。点燃酒精灯时一定要用（ ）。加热完毕后可用（ ）将其盖灭，盖灭后需再（ ）。 解疑释难 1、酒精灯为什么不能灯对灯的点？ 2、酒精灯为什么只能盖灭？ 课后延伸。 6、巩固延伸 除了溶解于水的食盐可以再次被提取出来，那么，溶解在水中的白糖或味精等，能否再次被提取出来呢？大家可以在课外试一试，下次科学课的时候可以与老师再交流。 板 书 设 计 7、分离食盐和水的方法 蒸发水 结晶 盐能溶与水，又能从盐水里分离出来，分离出来的食盐又能重新溶解在水中，它们是一个可以变来变去的过程 课 后 反 思 上犁川小学 （四)年级 科目(科学) 第（一）单元 学案 第（7）课 课题（分离食盐和水的方法）姓名________ 二人互查互说。 1、出示上一节课留下来的浓盐水，请学生观察后提问：为什么这杯盐水杯底会有盐呢？你有什么办法能使杯底的盐继续溶解吗？