《上饶县中小学生精读百书工程实施方案》.docVIP

上饶县中小学生“精读百书工程”实施方案 为拓宽学生的知识面，激发学生读书的兴趣，养成博览群书的好习惯，树立终身学习的好理念，构建素质教育的好模式。决定从2007?年春季开始在全县中小学学生中实施“精读百书工程”，特制定本实施方案。 一、指导思想 以十六大关于建设“学习型社会”的精神为指针，以创建“学习型学校”为导向，以新课程改革为契机，以新颖活泼、形式多样的读书活动为载体，积极倡导“多读书、读好书、会读书”，努力营造书香校园，构建学习型家庭，促进学校、家庭、社会共同关注学生成长，全面提高学生的综合素质，为打造教育名县做出积极贡献。 二、工程内容 “精读百书工程”立足于学生的终身发展，实现学生素养的全面提升。按照“行政驱动、学生主体、全员参与、以校为点、辐射家庭”的工作思路和“内容丰富、形式多样、常抓不懈、有序高效”的工作要求，注重学生“读、说、写”三项能力的培养，积极开展形式多样、内容丰富的读书活动。 （一）建立四级书库 1.建立全县流动书库。根据《课程标准》的要求，由教育局统一采购读物，按每生一册分发到学校，在校内进行有序流动。 2.建立学校书库。完善学校图书室，添加一些必备的读物，定时向学生开放。有条件的学校还要建立电子阅览室。 3.建立班级小书库。要求学生将自己阅读过的好书放入班级书库，推荐给班上同学阅读。 4.建立家庭小书库。提倡家长为子女购买有益的课外读物，建立家庭小书库。 （二）创建读书平台 1.精读百书 要求每一位学生在小学三年级至高中三年级的十年学习历程中，每学期必须精读五本由教育局统一采购的书籍，到高三毕业时共读完100本课外读物。同时，根据学生的阅读兴趣的差异，学校特色文化营造的需要，鼓励学生阅读适量的自选书籍。 2.广说读物 以教育局指定读物或学生自选读物为载体，扎实开展内容丰富、形式多样的“说”的活动，为学生创造说的机会，为学生搭建说的平台。 3.勤写习得 要求每一个学生在十年的读书活动中，摘录、熟读万条名言佳句，写千篇读书笔记。每学期应摘录、熟读500条名言佳句，写50篇读书笔记。教师应根据学生“精读百书工程”的学段量化规定，制定读书指导计划，引导学生在读书过程中，养成读中思考，勤写习得，广为积累的习惯，推动学生读写结合。 三、实施步骤 一启动阶段 1.精选读物。县教育局组织专业人员根据语文课程改革的要求，结合学生素质发展与学生阅读兴趣的需要，搜集学生优秀书籍目录，精心筛选，确定相关年级学生优秀读物目录。依据全县各年级的学生数，确定数量，统一采购，确保每生每月手中至少一本读物。 2.宣传发动。（1）教育局通过机关职工干部会、校长工作会、副校长与教导主任教学研讨会、语文教研组长读书指导培训会、向学生家长发出倡议书等形式广泛宣传“精读百书工程”的重大意义。（2）学校要通过教师会、学生会、家长会，精心布置教室，设计学校、班级读书标语，努力营造学校、教师、学生、家长热情参与读书活动的浓厚的读书氛围。（3）精心组织工程启动仪式。3月下旬举行全县的“精读百书工程”启动仪式，派送读物。对于教育局统一配置的优秀读物，学校要组织人员完成读物的编码、登记及造册工作，做好图书资源的管理工作。并及时举行由全体师生和家长代表参加的 “精读百书工程” 学校启动仪式。 （二）实施阶段 在“精读百书工程”的运行机制上，实行宏观统筹规划、过程调控指导、专项督导评估的管理策略，推动学校实行微观自主搞活、过程运行有效、绩效考核到位的管理措施。各校要采取切实有力的措施，确保读书活动取得实效，不能走过场。 1.建立交换机制，组建学习小组。各校以班为单位，五个学生组成一个学习共同体，建立读书小组（尾数为3人的可设一个读书小组，2人以下的分解到其它小组），选出小组长，负责本组内读书活动的开展及读物的交换；班主任及语文教师要对每个读书小组进行造册建档并及时将局里下发的读物分发到各个读书小组；全县确定每月底的最后三天为读物交换日，要求每个读书小组每人每月必须在统一规定的交换日交换读物一次。同时，班主任及语文教师要做好班级读物交换的登记、检查、维护管理等工作，加强对学生爱护书籍的教育，损坏书籍的要照价赔偿。要充分发挥读书小组的作用，确保每生每月高质量的读完读物。 2.开展读书活动，抓好三个环节。（1）指导阅读环节。班主任及语文教师要通读教育局指定的课外读物，科学安排每本读物的阅读计划，上好阅读指导课，加强读法的指导。（2）阅读实践环节。每天要组织学生利用课余时间进行全员性的阅读；教师要精心准备“说”的素材，合理安排，根据年级情况和教学需要，做到面向全体、人人过关。运用演讲、辩论、诗词朗诵、讲故事、文本剧表演等多种形式，通过开设校园广播、国旗下的演讲、班会课、综合实践活动课等渠道扎实开展。要求在语文课中开展课前5分钟“说”的活动，并要求列入备课内容。低