第十一课第二框珍惜人身权利教学设计..docVIP

第十一课第二框　珍惜人身权利　教学设计 江苏　陈福东　李国珑 教学内容 第十一课第二框　珍惜人身权利 课时 1 教学目标 认知 了解人身权的种类和各种人身权的内容，掌握人身权保护的法律规定。 情感态度观念 增强主体意识，尊重生命、自由和人格尊严。 运用 采取合法手段同各种侵害人身权的行为作斗争，学会在维护自己人身权的同时尊重他人的人身权。 教学重点与难点 教学重点：人身权的内容与法律保护。 教学难点：维护自己人身权与尊重他人人身权的关系。 教学方法 情境导学法、案例教学法、小组合作法、讲授法、讨论法等。 教学准备 教师：准备多媒体课件，搜集相关案例资料；印发《教师教学用书》P163～164《中华人民共和国宪法》（节选）；指导学生排演小品。 学生：预习教材并进行思考；带上节课印发的《中华人民共和国民法通则》（节选）；三位学生排练小品。 板书设计 教学过程 教学 环节 主要内容 教学活动 教师 学生 导入 新课 看图片回答问题，引出本节课学习内容。 探究活动一：工人排队被迫接受搜身。 （1）用PPT出示“工人排队被迫接受搜身”的图片和问题：图片中的现象侵害了工人的什么权利？为什么？ （2）在学生讨论的基础上归纳：侵害了工人的人格尊严和人身自由；违反了我国法律规定。 我国宪法第三十七条规定：中华人民共和国公民的人身自由不受侵犯。……禁止非法搜查公民的身体。第三十八条规定：中华人民共和国公民的人格尊严不受侵犯。 我国民法通则第一百零一条规定：公民享有名誉权，公民的人格尊严受法律保护，禁止用侮辱、诽谤等方式损害公民的名誉。 （3）过渡设问：那么，作为公民来说应该享有哪些人身权利？如何珍惜、维护这些权利，使之不受侵害？就是我们这节课要学习的内容。　 （4）板书：珍惜人身权利。 （1）看图片，思考、回答问题。 （2）聆听老师的讲解，理解该案例的含义，自然过渡到对新课的学习。 研习 新课 第一目：与生俱来的权利。 （1）人身权的内涵。 （2）如何维护人身权。 探究活动二：套中人。 （1）引导学生阅读教材P122活动框的案例，思考、讨论问题：假如别里科夫生活在现代社会，他的人身权受到侵犯了吗？他可以追究谁的责任？ （2）在学生讨论、回答的基础上归纳，如果这一情形发生在现实生活中，就可能构成侵犯名誉权。侵犯他人名誉，可以有多种方式，包括采用小说、漫画等方式恶意歪曲事实，损害他人形象，导致公众降低对该人的社会评价。 （3）讲授，引出人身权的含义：人身权是指民事主体依法享有的﹑与其人身不可分离而又不直接具有财产内容的民事权利。人身权包括人格权和身份权两大类。它们是作为民事主体的我们与生俱来的。我国民法规定了一系列的人身权，如生命权、健康权、名誉权、隐私权、肖像权、姓名权等。 知识运用：遇到搜身，你会如何处理？ （1）用PPT出示两个案例，要求学生查阅《中华人民共和国民法通则》（节选）中第四节有关人身权的内容，思考、讨论，并回答：如果当事人是你，你会如何处理？我国民法对此有哪些规定？违反了将受到哪些处罚？ （2）在学生回答的基础上，归纳指出，如果我们是当事人，应坚决拒绝搜身，其根据是我国民法第一百零一条规定：公民享有名誉权，公民的人格尊严受法律保护，禁止用侮辱、诽谤等方式损害公民的名誉；如果被强行搜身，侵害人格尊严第一百零六条公民、法人由于过错侵害国家的、集体的财产，侵害他人财产、人身的，应当承担民事责任应当承担停止侵害、恢复名誉、消除影响、赔礼道歉并赔偿损失的责任。第一百零六条公民、法人由于过错侵害国家的、集体的财产，侵害他人财产、人身的，应当承担民事责任第一百一十九条侵害公民身体造成伤害的，应当赔偿医疗费、因误工减少的收入、残废者生活补助费等费用；造成死亡的，并应当支付丧葬费、死者生前扶养的人必要的生活费等费用。享有P124页活动框的案例，听后讨论、回答问题：本案中张玉的姓名权是否受到了侵害？法律是如何保护公民的姓名权？ （2）在学生回答的基础上归纳指出，本案当事人李其是以侵犯姓名权的手段，侵犯了权利人张玉依据宪法规定所享有的受教育的权利，并造成了具体的损害后果，应当承担相应的民事责任。李其既涉及对张玉姓名权的侵犯，也构成对张玉受教育权的侵犯，不仅要承担赔礼道歉的法律责任，还应当承担赔偿经济损失的法律责任。 （3）引出民法通则第九十九条规定：公民享有姓名权，有权决定、使用和依照规定改变自己的姓名，禁止他人干涉、盗用、假冒；姓名权的具体内容及其保护：姓名体现了个人在人格上的基本特征，有权依法使用别名；遵守国家有关姓名户籍管理的规定。 探究活动五：广告。 （1）指导学生阅读教材P124页第二个活动框的案例，结合PPT出示的图片，讨论、回答问题：张薇的肖像权是否