大数的认识理与复习.docVIP

《大数的认识整理与复习》教学设计 学校：雁翅小学 年级：四年级 科目：数学 姓名：王学锋 一、 指导思想和理论依据 关于大数的认识，学生在学习了万以内数的认识的基础上，已经基本掌握了数的读法和写法。本节复习课针对多位数的数位、读法和写法、多位数的大小比较、多位数的改写和求近似数等等，对学生进行一次全面系统的整理与复习，并且有针对性的练习加以巩固。通过复习，使得学生基本掌握多位数的认识所涉及到的知识点，达到预期效果。 二、教学背景分析 四年级的学生已经具有了基本的观察能力、推理能力和空间想象能力。在三年级学习了万以内数的认识的基础上，学生已经接触了大数的基本知识，本单元教学内容是在万以内数的认识的基础上，又学习了更大的数，本课通过全面系统的梳理与练习，帮助学生更好地掌握多位数的认识所涉及到的知识点。 教学具准备：ppt课件、小练习 教学目标： 1．复习巩固亿以内数的数位顺序表。亿以内数的读法和写法，比较大小，省略亿、万后面的数。 2．结合练习素材感受亿以内数的意义，培养数感。 3．在认识万以内数的基础上，进一步认识计数单位“万”、“十万”、“百万”、“千万”和“亿”，知道亿以内及以上各个计数单位的名称和相邻两个单位之间的关系。 4．掌握数位顺序表，根据数级正确地读写大数，会比较大数的大小，会将整万、整亿的数分别改写成用“万”和“亿”作单位的数，会用“四舍五入”法把一个大数省略万位或亿位后面的尾数，求出它的近似数。 教学重点：进一步复习巩固亿以内数的读法和写法，省略亿、万后面的数。 教学难点：进一步复习巩固亿以内数的读法和写法，省略亿、万后面的数。 教学过程： 一、复习数位顺序表 1．让学生回忆一下亿以内数的数位，并指名同学背诵。 学生读一读，个别学生背诵 在ppt出示数位顺序表，问：你们还记得如何分级吗？ 学生思考自由回答。 3．师：个级表示有几个什么？万级表示有几个什么？亿级表示有几个什么？ 4．师：我们还知道每两个相邻单位之间的进率是多少？ 5．讲评练习有关这方面的练习。 二、复习亿以内数的读法 1．师：我们已经学习了亿以内数的读法，那么在读的时候要注意什么问题？第一步做什么？第二步？ 学生举例回答。 2．亿级、万级和个级的读法有什么不同。 如：出示432 2136、 1584 3235 2119 学生读一读、想一想。 比较回答问题。 师：亿级多了一个亿字，万级多了一个万字。 3．复习中间和末尾有零的读法。 ①每一级的末尾有零。 出示：789 0000　　　　　　 　　 45 0000 0000　　　　 师：每一级末尾的零都不读。 ②中间和末尾有零的情况。 出示：4005 2136 　　　 　　 1435 0871 0532　 　学生读一读、说一说。总结法则。　 请同学把读法的法则再总结一遍，然后全班读一遍加深印象。 学生读一读加深印象。 三、复习亿以内数的读法和写法 1．师：我们已经学习了亿以内数和亿以上数的写法，那么在写的时候要注意什么问题？ 第一步做什么？第二步？ 学生回忆交流 学生举例回答。 出示： a.450000 b.7305431c.270300560d.十一亿e.五千零五万八千二百一十三f.七亿零三万零三 学生写一写，说一说 2．请同学总结写法. 四、比较大小 师：在比较大小的时候，我门应该怎么做？第一步做什么？有几种情况？ 学生回忆、自由发言。说一说属于那种情况怎样比较。 出示： （1）7508312（2）1500000和150000（3）93796和93769（4）8725314和8725400（55005505 学生独立完成，在教师引导下总结交流。 师：如果碰到这样的数时，应该怎么办？ 3458＜123456 五、省略“亿”“万”后面的尾数 1．整万的数。 出示：350000 7280000 2000000 整亿的数 56300000000 900000000 3200000000 学生任选三个独立完成 师：这样的数要怎样省略？ 2．求近似数 如：四舍五入到万位 324000≈（ ）万 7890831≈（ ）万 9738612≈（ ）万 5560888≈（ ）万 四舍五入到亿位 372941000≈（ ）亿≈（ ）亿 705006100≈（ ）亿 3776688903 ≈（ ）亿 师：求近似数要怎么求？ 强调：省略万后面的尾数要看千位上的数，