第一章职业理念。中学教师资格《综合素质》2015最新版。总主编：钟启泉主讲：郭孔生。试卷资料.pptVIP

真题链接：课间，小莉正在同学面前大声朗读小娟的日记，被走进教室的小娟发现，小娟找到班主任诉说此事，班主任最恰当的做法是（ ） A.制止小莉这种行为 B.批评小娟总是告状 C.劝说小莉不要声张 D.劝说小娟宽容小莉 职业理念-学生观-真题链接 A 例：材料分析题 材料一：我原来在小学是个很爱提问的人，可是每次提问都被否定了。记得有一次，甲老师在教古诗《春晓》时，我问： “老师，诗人说春天好睡觉，连天亮都不知道，那他夜里怎么会听见风雨声呢？”老师很不以为然：“这有什么奇怪的？早上起来到外面一看不就知道了？”然后嘲笑着对全班同学说：“是他对还是教师对？”同学毫不犹豫地回答：“老师对！”当时我觉得很尴尬，对自己产生了怀疑。以后就很少提问了。 职业理念-学生观-真题链接 材料二：在上阅读课《灰姑娘》时，乙老师提了很多问题让大家独立思考回答。最后的问题是：“这个故事里有一处错误，谁能把它找出来？”大家纷纷认真读书。一个孩子说：“老师，我发现了。明明说好到午夜十二点的时候，一切东西都变回原来的样子，可灰姑娘的水晶鞋去没有变。”“太棒了！”老师说：“孩子们，你们看，伟大的作家也会犯错误。我敢肯定，将来你们中间如果有人成为作家，一定比他还棒，我期待着那一天的到来。”同学们激情高涨，非常兴奋。 请从学生观角度，分析甲乙两位老师不同的教育行为。 职业理念-学生观-真题链接 答：乙老师树立了正确的学生观，而甲老师没有。正确的学生观认为： 1、学生是具有主观能动性的人。教育对学生的作用不是简单的给予，不是移植。知识的传授、智力的发展、品德的形成都必须通过学生自身的思想矛盾运动才能实现。教师只要树立了以学生为主体的新的学生观．就会充分调动学生的主观能动性，使学生积极主动地参与到教学过程中，这样培养出来的学生才会有主动探索精神，眼界开阔、思维活跃，具有良好的适应能力，开拓进取，有所贡献。 2、学生是有思想感情的人，学生需要尊重。 职业理念-学生观-真题链接 3、学生是具有个性特征的人——素质教育要促进学生的个性发展。 4、学生是处于人生阶段身心发展最迅速时期的人，具有发展的潜在可能性和可塑性，要以发展的眼光看学生。 5、学生是完整的人。要坚持全面发展教育，促进学生的个性发展。乙老师充分调动了学生的主动性、积极性，充分尊重了学生，以发展的眼光来看待学生，促进学生的全面发展。而甲老师却压制学生主动性、不尊重学生人格，讽刺挖苦学生，极大伤害学生自尊心，阻碍学生正常发展。 职业理念-学生观-真题链接 第三节 教师观 考纲要求： （1）了解教师专业发展的要求； （2）具备终身学习的意识； （3）在教育教学过程中运用多种方式和手段促进自身的专业发展； （4）理解教师职业的责任与价值，具有从事教育工作的热情与决心。 第一章 职业理念 考纲要求1：了解教师专业发展的要求； （一）教师职业 1、教师职业是一种专门性职业。我国于1993年10月颁布的《中华人民共和国教师法》把“教师”界定为“履行教育教学职责的专业人员”。1995年12月颁布《教师资格条例》，2000年9月出台《教师资格条例 实施办法》通过资格认定体现教师职业的专门性。 职业理念-教师观-考纲详解 考纲要求4：理解教师职业的责任与价值，具有从事教育工作的热情与决心。 （一）教师职业 2、教师职业是以教书育人为职责的创造性职业。有目的地培养人是教育区别于其他领域根本特征。 3、教师职业的责任。培养社会主义现代化的建设者与接班人。 4、教师职业的价值。社会价值（责任、义务、使命、贡献）与自身价值（权利、待遇、地位、自我发展、精神自由） 职业理念-教师观-考纲详解 考纲要求1：了解教师专业发展的要求； （二）教师劳动的特点 1、复杂性、创造性 2、连续性、广延性 3、长期性、间接性 4、主体性、示范性 职业理念-教师观-考纲详解 考纲要求1：了解教师专业发展的要求； （三）现代教师观 1、教师角色转变：学习的促进者、教育教学的研究者、课程建设与开发者、社区型开放的教育者。 2、教师行为转变：应尊重赞赏学生（六种尊重、六不伤害、四面赞赏）、帮助引导学生、注重反思、加强合作。 职业理念-教师观-考纲详解 考纲要求1：了解教师专业发展的要求； （四）教师专业发展 1、基本内涵：教师专业发展是指教师在其整个职业生涯中，依托专业组织、专门的培养制度与管理制度，通过持续的专业教育与终身训练，习得教育学专业技能，形成专业理想、专业道德和专业能力，从而实现专业自主的过程。 2、教师专业发展的途径：职前教育、入职辅导、在职培训、专业发展学校、自我教育。 职业理念-教师观-考纲详解 考纲要求3：在教育教学过程中运用多种方式和手段促进自身的专业发展； 3、促进教师专业发展的方法。 （1）教师必须学会