第二十六课女娲造人技术方案.pptVIP

候课要求： 1.坐姿端正，保持安静。 2.左书右本中间笔。 3.桌凳整齐，地面干净。 盘古开天 夸父逐日 常娥奔月月 吴刚伐树 女娲补天 哪吒闹海 后羿射日 女娲造人 盘古开天辟地 女娲 补天 造人 1.背景介绍 《女娲造人》是根据《风俗通》中有关“女娲造人”的记载改编的。 女娲造人的神话故事是在科学技术不发达的远古时代产生的,那时的人们无法对人的诞生作出科学的解释,而人类又想要掌握自身的起源,就只好借助于想象来解决这个问题了。 2.文化常识 神话,是远古人们表现对自然及文化现象的理解与想象的故事。 神话并非现实生活的科学反映,而是由于远古时代生产力水平很低,人们不能科学地解释世界、自然现象和原始社会文化生活的起源和变化,以他们贫乏的生活经验为基础,借助想象和幻想把自然力和客观世界拟人化的结果。 想象 幻想 神话 合理 现实生活 学习目标： 1、学习文中生字词。 2、理解联想与想像手法的运用。 3、感受文中所表现的喜悦之情。 自学指导一： 快速阅读课文，画出文中生字词，借助工具书解决。5分钟后字词检测。 1.正音辨形 女娲(　　 ) 澄澈(　　 ) 掘起(　　 ) 掺和(　　 ) 幽光(　　 ) 踪迹(　　 ) róu(　　)团 mián(　　)延 枯ténɡ(　　) wā　 chénɡ　 jué　 揉　 绵　 藤 chān　 yōu　 jì 2.据义填词 (1)　　　　　:兴致高,情绪热烈。 (2)　　　　　:草木丛生的样子。 (3)　　　　　:疲乏得无法坚持下去。 (4)　　　　　:原是佛教用语,指无所不能的力量,今指特别高明的本领。 兴高采烈　 莽莽榛榛　 疲倦不堪　 神通广大 zhēn zhēn 自学指导二： 朗读课文，概括重点情节，简要复述课文内容。3分钟。 本文详细叙述了女娲造人的具体过程，女娲先用泥土_______，后来用藤条___________。后来她又将人分成了____________，让人类自己繁衍。 捏泥人 粘泥洒泥人 男人和女人 fán yǎn 故事情节 天地无人 女娲造人 造更多的人 婚姻育人 1~4,天地荒凉，女娲决定造人。（原因） 5~14,造人第一阶段，疲倦不堪。 15~16,造人第二阶段，藤条轻松造人。 17~18,造人成功，人类延续。 自学指导三： 阅读课文，思考些列问题。 1、文中的女娲到底是人还是神?请分析“妈妈”女娲的形象。 2、本文处处洋溢着人类诞生的喜悦感。你能否从选文中找出相关的语句加以说明? 1、文中的女娲到底是人还是神?请分析“妈妈”女娲的形象。 女娲是神,更是人。神性与人性在女娲身上得到了高度的统一。 她勤劳、慈祥、聪明、活泼、情感丰富、有伟大的神力。 结合女娲形象，体会想象的特点 作者运用想象，塑造了这个既有着奇异神力，又有着丰富情感的女神 想象 大胆奇特 合情合理 女娲 造人 2、本文处处洋溢着人类诞生的喜悦感。你能否从选文中找出相关的语句加以说明? “泥点溅落的地方,就出现了许多小小的叫着跳着的人儿……‘妈妈’‘妈妈’的喊声,震响在周围。” 写出了人类自身对获得生命的欢呼。 合作探究：（4分钟，小组探究） “她想出了一个绝妙的创造人类的方法”一句中“绝妙”换成“奇妙”好不好?为什么? 不好。 “绝妙”表示方法巧妙到了极点,而“奇妙”表示方法新奇,给人新颖的感觉,在文中,“绝妙”更妥帖。 本文记述了女娲造人的全过程，表现了原始人类对人类起源的好奇和追索，以及在当时社会条件下，所做出的丰富想象，表达了作者对生命诞生的喜悦之情。 想象力是发明、发现及其他创造活动的源泉。 ——亚里士多德 想象力是人类能力的试金石，人们正是依靠想象力征服世界！ ——奥斯本 格 言 共 勉 欣赏下一张里的图片《后羿射日》，展开大胆奇特而又合情合理的想象，联成一个趣味横生的故事。 试试你的想象力-----情景一 1 2 3 4 根据图片，展开想象，讲述故事