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关于研究性学习若干问题的思考研究性学习有广义和狭义的两种理解广义的理解它泛指学生探究问题的学习狭义的理解是指学生在教师指导下从自然社会和生活中选择和确定专题进行研究并在研究过程中主动地获取知识应用知识解决问题的学习活动教育部采用的是狭义上的研究性学习概念并已将这一学习活动与社会服务和社会实践劳动技术教育一起作为综合实践活动列入课程作为上海市中小学课程教材第二期工程中构建的新型课程研究型课程义务教育阶段称为探究型课程是指在教师指导下由学生以个人或小组为单位通过提出问题材料收集信息处理实验比较解决问
关于研究性学习若干问题的思考
nbsp;研究性学习有广义和狭义的两种理解。广义的理解，它泛指学生探究问题的学习。狭义的理解，是指学生在教师指导下，从自然、社会和生活中选择和确定专题进行研究，并在研究过程中主动地获取知识、应用知识、解决问题的学习活动。教育部采用的是狭义上的研究性学习概念，并已将这一学习活动与社会服务和社会实践、劳动技术教育一起作为综合实践活动列入课程。 作为上海市中小学课程教材第二期工程中构建的新型课程--研究型课程（义务教育阶段称为探究型课程），是指在教师指导下由学生以个人或小组为单位，通过提出问题、材料收集、信息处理、实验比较、解决问题的方式，开展学习活动的崭新
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