《初中数学趣味教学法的探究与构建课题立项申报书》.docVIP

附件1 课题编号0710018“国培计划”——河南省农村中小学教师置换脱产研修项目（2010年）培训对象课题立项申报表课题名称 初中数学趣味教学法的探究与构建 负责人姓名潘湛滢负责人所在单位 洛阳市宜阳县城关镇第一初中 通讯地址洛阳市宜阳县城关镇第一初中 填表日期2010年12月27日课题指导人张彩环河南省教育厅 填 表 说 明 一、申报表各项内容需打印或用钢笔如实填写。语言要准确严谨，字迹清晰易辨。 二、申报表需报送一式二份。复印件一律用A4复印纸，左侧装订。 三、每项课题负责人仅限一名。课题组成员最多不得超过6人。 四、课题负责人只能申报一项课题，且不能作为课题组成员参加其他课题的申报。课题组成员不能同时参加三个以上课题的申报。 五、课题编号统一为7位数。第一、二位数是有关高等院校代码（01为河南大学；02为河南师大；03为信阳师院；04为商丘师院；05为周口师院；06为南阳师院；07为洛阳师院；08为郑州师院；09为焦作师专；10为河南教育学院）。第三、四位数是课题负责人参加研修时间代码（2010年为10）。第五、六、七位数是课题序号（001开始）。一、简表 课题名称 初中数学趣味教学法的探究与构建 负责人 姓 名 潘湛滢 性 别 男 民族 汉 出生 年月 1962-5 行政 职务 专业 职务 中学高级 研究 专长 工作 单位 洛阳市宜阳县城关镇第一初级中学 邮政 编码 471600 固定 电话 座机电话号码 手 机 1座机电话号码01 主 要 参 加 者 姓名 性别 出生年月 专业职务 工 作 单 位 李素彪 女 1971 教师 洛阳老城区邙山二中 郭红霞 女 1969-04 教师 洛阳市十七中 韦 平 女 1974-05 教师 郑州荥阳市第一初中 张丽娟 女 1980-06 教师 洛阳伊洛区李村二中 赵阿丽 女 1980-06 教师 洛阳西工区红山一中预期研究 成果形式 结题报告 预计完成时间 2011年8月二、课题论证 1.选题意义；2.研究基础；3.研究内容（主要思路、视角、方法、途径、目的、重要观点）；4.创新程度，理论意义应用价值。（3000字以内） 《初中数学趣味教学法探究》 立项申报材料 选题意义 （一）基于当前中学生、特别是农村学生的数学学习现状 农村中学教学教学的现状是学生基础弱，缺乏兴趣和学习的责任，具体表现在： 1、阅读能力很差 ：这严重制约了自学能力的发展。 　　2、听课方法不好 ：抓不住要点，顾此失彼，如听天书，又容易精力分散，听课效率低下，厌学情绪自然而生。3、思维能力较弱 ：常常固守小学算术中的思维定势，不善于转化和作进一步的深入思考，以致思路狭窄、呆滞，不利于后继学习。4、识记方式单调 ：机械识记成份多，理解记忆成份少。记住结论，而不去理解它们的真正含义，不去弄清结论的来龙去脉，更不会数形结合，纵横联系，致使知识无法形成完整的知识网络。 （二）基于当前数学教学法的现状 当前一些初中数学课堂教学改革虽然取得不小进展，但仍普遍存在着一些不足之处，具体表现在： 1、教育思想偏颇。教师视学生为“容器”，忽视学生的主体地位，“教会学生学习”的力度不够。把完成认识性任务当成课堂教学的中心或唯一目的。课堂成了“教案剧的”“舞台”，教师是“主角”，学习好的学生是主要的“配角”，大多数学生只是不起眼的“群众演员”，很多情况下只是“观众”或“听众”。 2、教育目标偏离。课堂教学在很大程度上仍然瞄准升学、考试目标旨在“应试”，忽视培养学生的全面素质，大搞题海战术，导致学生课业负担过重，对数学学习产生惧怕心理，严重影响学生学习数学的主动性和积极性。 3、教学方法陈旧。课堂教学仍然以单纯的知识传授作为宗旨，教学方法依然是讲授法居多。 （三）基于教育发展的需要 新一轮基础教育课程改革要：“改变课程过于注重知识传授的倾向，强调形成积极主动的学习态度，使获得基础知识与基本技能的过程同时成为学会学习和形成正确价值观的过程”。因此数学教学要努力满足学生自主探究的欲望，提高学生学习的兴趣，增强学生学习的主动性，培养学生的自学能力。在丰富多样的教育教学活动中，学生的生命潜能和创造精神获得充分释放，数学教育取得很大的发展。 研究基础 我课题组成员均是各县区的省市骨干教师，教育理论基础深厚，教育科研能力强，业务精湛，善于创新。其中课题组组长潘湛滢是中学高级教师，曾进行过《数学探究法学习》的研究幷结题，撰写发表论文数十篇，其中《图表分析法解应用题》和《四边形内角和教法探究》等在《中学生数理化》杂志上发表，其中论文《理论联系实际 激发学习兴趣》获省级一等奖，其他论文上报省市交流并获奖，李素彪、郭红霞、赵阿丽老师在教学中长期致力于兴趣教学法的探索，在课堂上经