福建省厦门市厦门市上塘中学5月初中生物 第八单元 第二章 第一节 免疫和计划免疫教学案例交流评课件.pptVIP

链接生活，启迪思维，深化理解 从生活出发，质疑启思。利用生物学知识，解释生活实际，学以致用。 * 知识梳理，习题巩固，强化反馈 * 学习为生活服务 情感延伸，关注健康 “提高生物科学素养”是《生物学》课程的三大理念之一，健康方面的素养是很重要的科学素养。教师的最后结语，意在使健康教育延伸到课下，延伸到学生的日常生活中。 * 1.充分利用教学资源，直观呈现较为抽象的概念。 2.教学活动丰富，通过游戏等，活跃气氛，激发学生学习兴趣，使之快乐学习。 3.对学生进行方法指导，使之学会学习。 4.充分体现学生是课堂的主体，教师只是引导者。学生学习积极主动。 5.各环节、知识点之间过渡自然，学生学习的目的性很强。 闪光点 不足之处 对学习困难者的需求应予以更多的关注。 * * . * . 教材分析 1 学情分析 2 3 4 目 录 教学过程 5 教学资源和工具设计 教学策略选择与设计 * 教材分析(1) 1 地位和作用 《免疫与计划免疫》是人教版初中《生物学》八年级下册第八单元第二章第一节的内容。本节在本单元中起到了承上启下的重要作用。它是在前一节《传染病及其预防》基础上的进一步深化，又是学习下一章《用药和急救》的理论依据。通过本节课的学习，可以使学生了解人体是如何抵抗病菌的侵袭，保持身体健康的，也可以使学生更好的了解免疫与传染病之间的关系，从而增强抵抗力、预防疾病。因而