小学语文(师大版)三年级下册教学设计：第六单元奇妙的石头.docVIP

第六单元 一、教学篇目 精读课文 篇 天外来客——陨石《语文天地》二、教学要求 、有感情朗读课文，理解课文所讲的知识，在感悟讨论中，体会我们的愿望，并能用流利的语言表述。 在讨论交流中，激发学生探索大自然奥秘的兴趣。? 结合上下文理解“我并非为失去双脚悲伤，而是痛心有人把宝玉看成石头，把坚贞之士当骗子，这才是我悲伤的原因啊”这句话的含义。 　有感情朗读课文，理解课文所讲的知识，在感悟讨论中，体会我们的愿望，并能用流利的语言表述。 在讨论交流中，激发学生探索大自然奥秘的兴趣。能正确、流利、有感情地朗读课文。 理解课文内容。《天外来客——陨石》 　　教学目标 重点：难点：??　1、用自己喜欢的方法认识本课5个生字，会组词，会运用，并流利的在课文中朗读。 　2、运用正确的写字姿势正确规范的书写课文中的10个生字，并能熟练运用。 　3、有感情朗读课文，理解课文所讲的知识，在感悟讨论中，体会我们的愿望，并能用流利的语言表述。 　4、在讨论交流中，激发学生探索大自然奥秘的兴趣。? 教学准备?陨石的资料图片。电脑课件。生字卡片。? 教学过程?? 第一课时 　一、课前准备。 　　查阅资料，了解有关陨石的知识。 　二、质疑导入新课。 　　1、同学们，老师这儿有几张陨石的图片，大家观察一下，它与普通的石头有什么不同？ 　　2、今天就来学习新课。板书课题：天外来客——陨石3、看到这些石头，你想知道些什么？让我们带着问题到课文中看看吧. 　三、初读课文，整体感知。 　　1、自由读课文，读准生字的字音，把句子读通顺。 　　2、指名读课文，大家认真听，课文中的生字，句子有没有读准确。 　　3、认读新的生字朋友。（出示生字卡片）这些生字朋友谁已经认识他们了？ 　　4、（课件出示所有生字）说一说你觉得哪个字比较难记，有没有好办法能帮助记忆？ 　　5、在初读课文后，你对陨石有了哪些新的了解？ 　　6、你还有哪些问题没有弄明白？ 　四、细读课文，交流感悟。 　　1、带着不明白的问题，小组合作读书，结合自己课前查找的资料，讨论交流，解决不明白的问题。 　　2、各小组汇报学习收获。其他同学认真听，如果有不同的意见和想法，一会儿可以加以补充。（陨石在宇宙中是一些星体，沿着自己的轨道不停的航行，当它和大气接触时，由于分裂变成了小碎快来到了地球上。）（它们在天上其实自己也不会发光，是太阳的光照在它们身上，我们才感觉它一闪一闪的。） 　　3、（出示）“它是一块沉睡的物体，还没有被生命唤醒。”（1）?理解“沉睡，唤醒”（2）?课文为什么这样说，你从中体会出什么？（它们来地球可以让我们研究宇宙中星体的结构。） 　　4、大家想一想，从陨石身上我们还可以研究出些什么？它还能告诉我们一些什么事情？ 　　5、齐读课文最后两小节。（1）你觉得它会在回忆什么？（2）理解“信使”的意思。（3）?一块石头又怎么能当信使呢？（4）你们想知道陨石过去的哪些行踪？我们来问问陨石吧！（5）问了这么多，又怎么能得到答案呢？（只有去不断的探索和研究） 　作业设置。课后继续查找资料，准备下节课讲陨石的故事。第二课时 　一、讲陨石的故事。把自己找到的关于陨石的故事，讲给同学听。 　二、写字。 　　1、观察田字格里的生字，注意字的结构和笔画的位置。 　　2、组内分析字的结构。 　　3、你觉得哪个字难写，指出来大家帮助。 　　4、教师范写“熄、睡、默”三个难写的字。 　　5、学生练习写这三个字。 　　6、在字帖上练习写字。强调写字的姿势，养成正确的写字习惯。?　　学生在课前查阅有关陨石的资料，初步掌握有关陨石的知识。 　　学生观察陨石图片，从而发现问题，与大家交流。 　　学生齐读课题，读后提出自己特别想知道的问题。（1）陨石在天上也是石头吗？（2）为什么会来我们地球，来地球干什么？……学生　　自由读课文，在读书中认识生字，并能把句子读的正确通顺。 　　学生听读课文，在听读中，集体纠正字音，争取把课文读正确。学生认识新朋友。 　　在认读中发现难记的字，并在集体的交流中加强记忆。 　　学生发现：原来陨石既是石头也是星星。 　　学生指出没有弄明白的问题：（1）它是星星时在天上什么样？为什么来我们地球？（2）星星在天上是一闪一闪的，为什么来到地球就成了不发光的石头？（3）它来地球干什么？ 　　学生在小组中合作学习，通过反复的朗读，交流体会不明白的问题。汇报学习收获，组与组之间相互补充。共同探究。 　　学生读句子，理解“沉睡，唤醒”的意思。从而体会，有所感悟。（原来这里的“沉睡”指的是那些没有被我们研究的陨石，而“唤醒”是正等着我们去研究。） 　　学生根据自己查找的资料，想一想，从陨石的身上，我们人类还可以发现什么？它究竟还能告诉我们些什么？ 　　学生齐读?最后两小节。理解“信使”的意思。根据前面了解的知识，说一说这