小学语文四级下册17、《触摸春天》课堂练习.docVIP

小学语文四年级下册17、《触摸春天》课堂练习 1、（口头练习）文中的安静做了一件什么事？ 安静是一位（ ），一个春天的早晨，她在（ ）拢住了（ ），许久，她张开手指，（ ）。 设计意图：此练习用于帮助学生在初读课文时感知课文大意，提示学生抓住时间、地点、人物，事情的起因、经过、结果来概括文章的主要内容。 2、一个小生命在她手中扑腾，柔柔的，痒痒的，安静是多么惊讶，这是她从来没体验过的。此时如果安静和蝴蝶能都对话，那么他们会说些什么呢？请简单地写下来，再两个人合作演一演。 安静轻轻地合拢手指，蝴蝶在她手间扑腾，安静惊讶地说：“ 。”蝴蝶 地说：“ 。” 设计意图：此练习可帮助学生深入安静的内心世界，感受安静对蝴蝶，对春天，对生命的热爱，感受生命的美好。 3、放飞蝴蝶的瞬间，安静用心看到了什么？请用上这个句子： 出示：她仿佛看到了 设计意图： 此练习用于训练学生的想象能力，理解“美丽的弧线”、“飞翔的概念”。 小学语文四年级下册《17、触摸春天》教学设计 何香凝纪念学校 李雪霞 教学目标1、继续巩固新学生字词，正确体味“流连、穿梭、流畅、悄然、神奇的灵性、张望、飞翔、多姿多彩”等词语在文中的含义。2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵后三个段落。摘录、积累好词佳句。3、理解含义深刻的句子，揣摩其中蕴含的深意。4、体会盲童对生活的热爱，感受作者对生命的关爱，懂得珍惜生命，热爱生活。 教学重难点 理解课文中含义深刻的句子，体味安静的内心世界，感受盲童对生活的热爱，感受作者对生命的关爱，懂得珍惜生命，热爱生活是课文理解的重点，也是课文的难点。 第一课时 教学要点：1、预习课文 2、学习生字 3、初读全文 4、概括主要内容 教学过程：略 第二课时 1、学习全文，理解含义深刻的句子。 2、体会盲童对生活的热爱，感受作者对生命的关爱，懂得珍惜生命，热爱生活。 教学过程 一、创设情境,引出新课。1、播放《春天在哪里》歌曲,引导学生跟唱。(板书“春天” )师:歌词中说“春天在小朋友的眼睛里”。我们的眼睛，看见了红的花，绿的草，看见了七彩的世界，可是有一个小女孩却永远看不见了,她只能——(师板书“触摸” )1、理解“触摸”。(用手轻轻地接触)在生活中我们什么时候会“触摸”?2、我们轻轻地读课题。3、师: 触摸春天的这位女孩名叫——安静，她是一个盲童，想和她一起触摸春天吗？请大家打开书让我们走进课文，来到安静的身边。 二、初读课文,走近故事。1、昨天我们已经学习了生字，知道安静做了一件什么事？安静穿梭在花丛中，拢住了一只花蝴蝶，许久，她放开了蝴蝶。 2、请同学们默读全文，找出描写安静拢住蝴蝶的句子。 三．研读捉蝴蝶，品读“神奇的灵性” 1、汇报出示：安静的手指悄然合拢，竟然拢住了那只蝴蝶，真是个奇迹！睁着眼睛的蝴蝶被这个盲女孩神奇的灵性抓拢住了。 2、通常什么样的事情被称作“奇迹”？为什么说这是一个“奇迹”呢？ a、不是盲人都不容易捉到蝴蝶！这是奇迹！读出来。 b、睁着眼睛蝴蝶竟然被捉住！这是奇迹！把这不可能的感觉读出来。 c、老师也认为这是个奇迹，我也想读出我的惊奇。 d、大家像老师一样齐声读出“奇迹”！ 3、师：读到这，有疑问吗？对，为什么会发生这样的奇迹呢？安静神奇的灵性从哪来的？答案就在课文二三自然段，大家细细地读，用画出有关的句子。然后小组内交流一下，看哪个小组找到的理由最充分。 4、品味句子 （1）这个小女孩整天在花香中流连。 品读 整天 流连（爱春天，对春天的渴望，） 师：她整天流连，不舍离去，深深地陶醉在春的芬芳中，可见，安静是多么喜欢春天（板书热爱 春天）谁来美美地读读。 师：整天在花香流连的她，对花园很熟悉吗？从哪些句子知道？ （2）安静在花丛中穿梭。她走得很流畅，没有一点儿磕磕绊绊。 （3）安静在一株月季花前停下来。她慢慢地伸出双手，在花香的引导下，极其准确地伸向一朵沾着露珠的月季花。 A、品读 流畅 停 极其准确 B、师：我们知道盲人都是怎样走路？怎样生活的？相比之下，你觉得安静是个怎样的孩子？（活泼、聪明、步子轻盈、灵巧、敏捷、温柔，爱春天，爱花朵）好，