小学三年级册品德与社会第二单元教案.doc

第二单元 我的家庭 1.我来画棵家庭树 教材分析： 第一部分：绘制家庭树。安排了三个学习点:第一个学习点是一幅图,图上画着一棵大树,这棵树象征着一个大家庭。要求学生尽可能多地列出自己知道的亲属,可以画,也可以贴照片。第二个学习点是让学生通过填写家庭成员认识简单的家谱,知道家谱是中国传统的记载一姓世系和重要人物事迹的谱籍。第三个学习点注重发挥学生的思维,了解家庭的基本构成,结合自己的生活实际,创造自己的新方法。这一学习点教师可依据学生实际情况灵活安排,通过介绍家庭树,使学生了解亲属的称谓。 第二部分：写出亲属的称谓。亲属是指跟自己有血统关系或婚姻关系的人,包括父族同宗亲属、母族同宗亲属和妻族的亲属。纵的方面包括父母、祖父母、曾祖父母及子、孙、曾孙等直系亲属,横的方面有兄弟、姐妹、姻姐、堂兄弟、堂姐妹以及伯叔父母、姑母、祖姑母、侄子女等旁系亲属。每一种亲属关系,无论父系、母系或妻系,也无论远亲、表亲,都有一些特殊称谓,以表明其特殊的名分。这一部分用童谣的形式告诉学生父系的亲属关系及称谓。要求学生根据自己已有的知识结合查资料、向长辈询问等方法知道母系及其他亲属的称谓。 第三部分：认识家庭成员的基本特征体会家庭的亲情。了解家庭成员的容貌特征、性格特征，加深和父母的沟通，写下最想说的一句话，表达亲情。 课题 1 我来画棵家庭树 课时 第一课时 教学目标： 1.让孩子认识家庭，知道自己是家庭中的一员，体会家庭成员间的亲情。 2.知道家庭是社会的基本单位，认识自己的社会关系和家庭成员之间的称谓。 3.培养孩子关爱家人的意识。 教学重点： 通过认识自己的家庭，知道自己是家庭中的一员，认识自己的社会关系。 教学难点：懂得家庭中亲属关系的称谓。 教学准备： 图片；学生准备：家庭照片一张；一张画有大树的画 板书设计： 1 我来画棵家庭树 教学过程 教学调整 一、欣赏音乐，情境导入 1.播放歌曲《让爱住我家》，及一家人的图片。 2.说一说你刚才听到了什么？看到了什么？ 3.介绍自己的家。 你能带上你家的照片上讲台来给同学们介绍一下你的家人吗？ （1）学生上讲台，投影照片，介绍家人 （2）同桌之间互相说一说 二、画画我的家庭树 1.谈话：刚才，同学们说的这个家庭，是你天天生活着的小家庭，其实我们还有一个大家庭呢！除了家里有爸爸、妈妈、爷爷、奶奶等，我们还有许多亲戚！比如我家的亲戚有外婆、外公、叔叔、等等。那你有哪些亲戚？ （指名学生自由说一说） 2.谈话：看来我们的家庭成员很多，就像一棵大树那么茂盛，我们可以把我们的这个大家庭称作“家庭树”了。今天我们说来画画我们的“家庭树”（出示课题） （1）上节课我们把大树已经设计好了，今天你能把你知道的亲戚包括你的家人画到这棵大树上吗或者把他们的称谓写到这棵大树上吗？ （2）学生动手画一画或者写一写 （3）展示作品，评一评 学生上演示台展示，并介绍家庭树。 请别的学生给他点评一下 3.理关系：同学们，你们来看看我的家庭树是什么样的？（多媒体播放） 这么多的称谓写在一团了，有点乱。下面我们一起来理一理。 你能有什么好方法把他们的关系理出来。（生自由回答） 我也有个好主意，我们可以把爸爸这边的亲戚归为一类，妈妈这边的亲戚也归作一类这样是不是很清楚。 （1）师生共同理一理爸爸这方的亲戚，填一填家庭树。 （2）小组合作理一理妈妈这边的亲戚。 （3）反馈，全班交流。 三、对儿歌，认识亲属称谓 1.下面老师要进行一个小测验，看看你们是不是真的把他们的关系搞清楚了。 （多媒体出示）　　 爸爸的爸爸叫　　　,　伯伯的妻子叫　　　, 爸爸的妈妈叫　　　, 伯伯的孩子叫　　　, 爸爸的兄弟叫　　　,　姑姑的丈夫叫　　　, 爸爸的姐姐叫　　　.　姑姑的孩子叫　　　. （1）师生合作：谁愿意接受我的挑战？ 师：爸爸的爸爸叫什么？ 生：爸爸的爸爸叫爷爷。 （指名同学挑战）　 （2）同桌间相互考一考（抽几组试一试） 2.对儿歌。 这个连起来还可以当儿歌来念。（师示范） 下面我们来进行一个对儿歌游戏，由一、二组问，三、四组答。（交换） 3.你能像刚才一样，把妈妈的这边的亲戚编入儿歌吗？同桌试编，反馈。 ?妈妈的妈妈叫 , 妈妈的 叫 ， 妈妈的爸爸叫 。妈妈的 叫 。 ? 四、体会家人之间的亲情。 1.用一句话说说爸爸、妈妈的容貌和性格特征。 2.对照照片，说说自己哪部分像妈妈、哪部分像爸爸。 3.用生活小事说说自己的性格哪部分像妈妈、哪部分像爸爸。 4.我们得到父母的遗传，我们的生命是父母给予，你最想对父母说句什么话？写一写。 5.我们生活在一个幸福的大家庭，知道其他家庭成员的容貌和性格特征吗？最想对他们说句什么话？写一写。 五、布置作业。 把最想对家人说的当面说一说，也记