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案例《遨游Internet》单元设计
《遨游Internet》单元设计
(资料来源:林海燕,温州市平阳县凤卧中学)
主题或
单元标题 遨游Internet 学科领域 ((在内打√ 表示主属学科,打+ 表示相关学科) 思想品德
音乐
化学
信息技术 语文
美术
生物
劳动与技术 数学
外语
历史
科学 体育
物理
地理
社会实践 社区服务 其他(请列出): 适用年级 中学七年级 所需时间 8-9课时 主题学习概述 (对主题内容进行简要的概述,并可附上相应的思维导图) 本单元包括了7~13课,主要内容是利用internet搜索和获取信息、存储信息,并学会把获取的信息应用到实际生活中。
在本主题单元教学设计中,学生在“神奇的网络”中学习网络基本技能、通过“做个网络文明人”树立正确的网络道德观、在“奇妙的信息世界”中从专业角度了解信息技术的发展对人类社会生活的影响、借助“江南风情游”巩固所学知识,提高学生综合素质。采用“情境预设、案例分析、探究尝试、综合实践”的课堂学习方法,力求达到在应用中学习知识、在探究中提升能力、在交流中提升素养的教学效果。 主题学习目标 (描述该学习所要达到的主要目标) 知识与技能:
认识局域网与广域网,了解网站、网页、网址、主页、收藏夹以及超链接,域名等概念;
学会利用搜索引擎搜索信息,保存网页和网页上的图片及用记事本保存网页上的文字;
了解知识产权及其保护方面的知识,培养学生网络文明意识;
了解信息与信息技术的概念,了解信息技术及其发展对人类社会的影响;
学会把信息技术的基础知识和技能应用到实际生活中去,培养学生的综合应用能力。
过程与方法:
通过项目活动中的情境体验、案例分析、探究尝试、综合实践,借助教师引导、小组互助,提升网络综合素质。
情感态度与价值观:
理解网络与学习、生活的关系;能以正确的态度对待网络的正面、负面影响;拒绝沉迷网络,能以信息社会小主人的角色对待虚拟世界。 主题单元问题设计 今天你IE了吗?
你认识图标吗?
信息技术用在哪里?
你喜欢旅游吗? 专题划分(学习活动过程) 专题1:神奇的网络 专题2:做个网络文明人 专题3:奇妙的信息世界 专题4:江南风情游 活动专题1 神奇的网络 所需课时 2课时 活动专题1概述 (对专题内容进行简要的概述,并可附上相应的思维导图) “神奇的网络”是本阶段项目活动的基础,从“今天你IE了吗?”的问题切入,通过浏览器认识internet的精彩世界。本专题计划用2个课时,第一课时探索神秘的网络,初步了解身边的网,特别是身边的网络,揭开网络的神秘面纱。第二课时在前一课时的基础上,通过IE浏览器窗口浏览精彩的信息世界,通过小组合作研究中国四大名著让学生掌握Internet信息的获取、存储的方法。 本专题学习成果 (描述该学习所要达到的主要成果) IE浏览器的使用,搜索引擎的使用,网页及网页图片,文字的保存 对应课标(本专题所达到的课程标准) 学会通过在地址栏输入网址来访问网站
了解关键字的概念,学会利用搜索引擎的搜索信息
初步认识“剪贴板”,能对保存的资料进行分类存放。 本专题的问题设计 今天你IE了吗?说一说身边的网?丰富多彩的网络,需要一扇窗来浏览它、需要一个工具来遨游于其中,这扇窗或者这个工具是什么?打开浏览器后我们还需要什么才能访问网站呢?中国的四大名著是什么?你知道它们的历史价值吗?你认识作者的生活背景吗?你知道小说里的主人公吗?故事的情节是怎么样的? 所需教学材料和资源(在此列出学习过程中所需的各种支持资源) 信息化资源 常规资源 教材 教学支撑环境 计算机网络教室 其他 学习活动设计(针对该专题所选择的活动形式及过程) 第一课时
(三)打开窗口、走进网络
教师活动
学生活动
设计意图
1、 提问:丰富多彩的网络,需要一扇窗来浏览它、需要一个工具来遨游于其中,这扇窗或者这个工具是什么?
2、 组织学生回忆自己见过、用过的浏览器
3、 看一看:出示几种常见的浏览器,尤其强调IE
4、 提问:打开浏览器后我们还需要什么才能访问网站呢?
5、 找一找:布置任务网站名和网址的对应。
(域名地址—网站名、IP地址—网站名)
6、 展示学生练习、设置疑问:网址命名有规律可循?
?
7、 出示IP地址和域名地址,引起学生思考
?
?
8、 分析域名地址的命名规则(并阅读P33)
?
9、 组织学生为自己班级网站取合适的网址
?
10、组织学生浏览校网,提问:
(1)网站和网页的区别;(2)网页的一般组成。
?
11、布置综合任务:设置主页。
思考、回答
?
讨论、回答
观察、认识
?
思考、回答
?
上网寻找
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思考、回答
?
思考
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