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巧妙运用信息技术 促进教师专业化发展 吉林省九台市春阳中心学校 张艳新 摘?要????在信息技术高速发展的今天，科技发展影响着社会生活的方方面面。信息来源于四面八方，信息传播中介不仅仅是书本。在这种新形势下，教师更要发挥对学生成长的引领作用。所以，教师。关键词??? 信息技术? 教师? 专业因此，在这网络时代里，教师利用信息技术促进自身的专业发展，是可行的而且是必要的。在信息技术迅速改变着人们的行为方式、思维方式，改变着人们生存、学习、工作条件的今天，我们有必要站在教育工作者的角度，去思考和研究如何利用信息技术，提高自身的专业素质，促进自身的专业发展 信息素养是一个终身学习的学习型人才——教师专业发展应具备的基本特征。在信息化环境中，一名高素质的教师应该深刻意识到，只有能够驾御信息技术工具，才能够享有信息时代、数字化世界所带来的机遇；只有通过自身的潜移默化言传身教培养学生具备自身良好的信息素养，才能够理解信息带来的知识并形成自己的观点和知识结构。信息技术与课程整合正是培养学生形成所有这些必备技能和素养的有效途径。网络教学具有虚拟性、平等性、交互性和资源共享性的特点，对信息技术与学科教学整合有效研究有着极其重要的意义。 信息技术给校本教研注入了新的活力，教师必须具备一定层次的信息素养适应信息技术环境中的校本研究，同时把信息素养的提升体现在平凡的、反复的、经常的具体研究活动之中。如：技术学习、技能培训、教学观摩、案例交流、教学反思、听课评课、集体备课、课题研究、教法探讨、专题讨论等。教师在参与上述各种形式活动的过程中，势必要进行交流，这种交流从无意识交流到有意识交流，提升了一个层次。 二、利用信息技术，提高教师专业素质虽然信息技术与学科教学的结合使我们的教学具备了十分先进适用的辅助手段，但仅把计算机、电视、投影仪等个别手段当做教学的补充，或仅在某个知识点上使用一下多媒体课件，并不是根本目的。我们通过信息技术，更可加强政治、理论学习，不断“充电”，提高自身的文化修养，充实自己的专业知识。如学习有关我国传统文化方面的知识、有关任教学科方面的知识、有关教学理念方面的知识、有关学生学习方面的知识、有关班级管理方面的知识、有关人际沟通和协调合作方面的知识等等。但这样还不够，现如今的教学已经不是可以尽收眼底、熟记在胸的图景，而是川流不息、无尽无休的长河。因此，教师只有知识储备已经远远不够了，教师必须有一个不断探究教学发展中各种因素变化的能力，这就是不断研究教学的能力。也就是说要成长为“研究型的教师”。做一个研究型的教师，必须具有正确的人生观和价值观，具有强烈的事业心和责任感；具有探究新事物的好奇心和发现问题的敏锐眼光；不断更新教育观念；掌握一定的现代教育理论；具有较强的教育教学研究能力；具有较强的创新意识，能通过各种信息传播手段广泛获取现代教育信息和教育教学改革经验，并善于结合教育教学实际，创造性地予以运用，博采众长，形成自己的特色。 提高自身的信息技术水平既可“海纳百川”，及时吸纳新的教育信息和教改经验，学习相关的知识、理论，为我教育教学工作所用，也可以很好地将自己的经验总结出来，“广泛传播”。这“一吸一吐”之间，教师的专业素质已得到不断提高。我相信这样一个道理：利用信息技术，将现代化的教学手段融入传统的课堂教学，能让师生共同扩大视野、增强交流、提高能力、拓展思维 参考文献 朱益明 秦卫东张俐蓉：《中小学教师素质及其评价》，广西教育出版社，2000年。 谭仁杰：《做研究型教师》，陕西师范大学出版社，2006年。 岑国桢 吴声远：《教师心理健康与职业道德培养》，广西人民出版社，2006年。