相交与垂直 教案.doc

相交与垂直 教学目标 1、借助实际情境和操作活动，体会两条直线互相垂直的特征。 2、能利用三角尺画直线的垂线及过一点画已知直线的垂线。 教学重点：体会两条直线垂直的特征。 教学难点:让学生建立抽象的互相垂直的概念,让学生掌握作垂线的技能. 教具和学具准备：电脑课件、大三角板、长方形模型等。学具：三角尺，正方形纸张。 教学过程：、 课前谈话 师：同学们，今天的数学课有什么不同呀？（生说）生：我跟你学习，你跟我学习。 师：“互相帮助”呢？（屏显：互相帮助。） 生：我帮助你，你帮助我。 ）接下来，你猜可能会看到互相什么？我们学的数学精炼的表述垂直 师：什么是垂直？书上怎么说的？（课件） 生答，齐读 师：请你把关键的词语勾起来 生：“两条直线”-——一条谈不上“互相垂直” 生：“相交”——相互交叉很重要，如果没有相交就不能形成角。 师追问：有没有不相交的？摆一下 生：“直角”——这个是关键。 师：怎么？是呀！我们学的数学的定义都是用最精炼的语言表述的，每一个字词都很重要。请一位学生演示，没有带三角尺师：相交成直角不是靠眼睛看，要用这个三角板的直角去靠垂线。 师：什么是垂线？（课件） 师：谁来讲一下？ 师以“朋友”为例引导 生：直线a是直线b的垂线, 直线b是直线a的垂线。 师：就是这两条直线互为垂线。（课件） 垂足。 师：“谁来讲？ 师：垂足是什么？ 生：是这个点，交点。（生指垂足处。） 师：就是这个？（画两条相交但不互相垂直的直线，指其交点。） 生：不是。必须要是互相垂直的两条直线的交点。 师：大家都知道，我们中华民族的汉字，横平竖直，在有些字体中，有的字笔画就是互相垂直的，你猜猜看，老师会给你看到一个什么字？ 4、分一分：把下面每组两条直线的关系进行分类。 5、活动：折一折 四、全课小结,畅谈收获. 1.听故事——感受“矩”的多种功能。 师：大家一定听过《大禹治水》的故事。大禹用开渠排水、疏通河道的办法，把洪水引到大海中去。他是中国历史上第一位成功地治理黄河水患的治水英雄。在大禹治水的过程中，相传他借助自己发明的原始测量工具——准、绳、规、矩。“矩”是古代画方形的用具。古人发明用“矩”离现在已有4000多年。（大禹的图片及相关资料