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2015人教六级数学上册课件分数乘除法应用题对比
教学目标 1.知识目标：通过比较，使同学们进一步弄清求一个数的几分之几是多少的乘法应用题和相应的除法应用题数量关系间的内在联系。 2.能力目标：理解解题思路的联系和区别，更好地掌握这些应用题的解答方法。 3.情感目标：进一步发展同学们分析推理能力。 口头列式 1. 8是6的几倍？6是8的几分之几？ 2. 12的是多少？ 3. 已知一个数的是40，这个数是多少？ 或 解设这个数为x。 * * 人教版六年级数学上册 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 下面各题应该把谁看成单位“１”？ （１）鸭的只数的相当于鸡的只数？（２）女生人数是男生人数的。 （３）女生人数占全班人数的 。 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 8÷6 6÷8 12× 40÷ × 40 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 新授 （１）池塘里有１２只鸭和４只鹅，鹅的只数是鸭的几分之几？ （２）池塘里有12只鸭，鹅的只数是鸭的。 池塘里有多少只鹅？ （３）池塘里有４只鹅，正好是鸭的只数的，池塘里有鸭多少只？ Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. #这三道题有什么相同点和不同点？各把谁看作单位”1”? 共同点:都有三个数量；鸭的只数、鹅的只数、鹅是鸭的几分之几。 不同点:是已知和未知不同。 解题关键：正解分析题中的数量关系，明确谁作单位“1”。 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 商店运来红毛衣25包,蓝毛衣15包.蓝毛衣的包数是红毛衣的几分之几? 商店运来红毛衣25包,运来蓝毛衣的包数是红毛衣的。商店运来蓝毛衣多少包? 商店运来蓝毛衣15包,正好是运来的红毛衣包数的。商店运来毛衣多少包? 答:略。 答:略。 答:略。 15÷25 25×15 15×25 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 拓展练习: 根据条件编题。 6.3班有30人, 参加表演的有5人,参加表演的是6.3 班的。 任选两个作已知条件，编应用题，编出后同桌互相解答。 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011
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