名师的智慧 教学的真谛.docVIP

名师的智慧 教学的真谛——听薛法根《真理诞生于一百个问号之后》有感 3月2日和3日， 小学语文教学观摩研讨会在成都空军礼堂举行，一路的疲劳和寒冷的天气在几位名师的课堂中渐渐烟消云散。名师的风采令我折服。名师是怎样成为名师的？名师的教学理念，教学设计又怎样？我们的语文课堂教什么？只教大纲的知识点吗？这些疑惑有了明确的答案，我特别感激学校能给我这个学习的机会。 这次薛法根老师执教的课是《真理诞生于一百个问号之后》，他关注学情，引导学生独立思考，来回品读，深入思考，孩子自己提出议论文论据的选用特点，题目和选材之间的关系，从而培养孩子的思维，孩子们有了自己独立的见解。他的课是一种深度语文，给我带来了心灵的震撼。他没有课件，没有花言巧语，没有激情的场面，一根粉笔，一张嘴。清晰的教学模式，精致的板书和作业设计，简单就是他的教学特色。他就像是一本书，一本韵味无穷的书，一本可以指导我们实践的活书。他的句句名言值得我去细细品味，品成自己的东西。一、追根溯源，渗透文化 他说：“教什么？只教不懂的，不教已懂的。” 课前，薛老师通过调查，知道全班只有一个同学没有依赖于参考书完成预习任务，他表扬了这位同学，提出学习要有自己的见解。 他在讲授“司空见惯”这个成语时，给我的感受颇深。首先他问：“哪些现象司空见惯？”接着问：“什么叫司空见惯？”一生读参考书中的注解。 “注解写得太多，我们还要用自己的见解。”有几