木兰县班主名师工作室三年发展规划.docVIP

木兰县班主任名师工作室三年发展规划 依据木兰县教育局《木兰县名师工作室实施方案》文件精神，在木兰县教育局的大力支持下，我们成立了木兰县班主任名师工作室。以“已欲立而立人，已欲达而达人”为核心价值观，以班主任工作名师为引领，以工作室成员群体智慧为依托，以自主发展为动因，以需求为导向, 以项目研究为驱动，建设班主任工作研究团队，构筑班主任专业发展平台，努力将班主任名师工作室建设成高层次优秀班主任的培养基地和专业辐射引领基地，提升木兰县班主任群体专业道德水平。为使工作室正常运转并发挥其应有的作用，特制定工作室建设发展规划。 一、工作室宗旨： “工作室”既是学术研究的场所、教师专业化发展的阶梯、优秀教师成长的摇篮，更是教师提高道德修养、锤炼优秀品质、铸造高尚人格的平台。班主任名师工作室的成立，是教师队伍建设的一大有力举措，其根本目的是为了充分发挥优秀班主任和骨干班主任的引领和辐射作用，通过日常自主研习和集中合作研修，切实提高工作室成员、学员的师德修养、学习能力、专业素养，努力培养工作室成员的班务管理特长和创新精神，由经验型班主任转变为研究型、学者型的班主任。培养一支德才兼备的优秀育人团队，真正做到引领成长，智慧分享。 二、工作室思路： 要把工作站建设成为名师的摇篮，育人的基地，研究的平台，辐射的中心。 按照围绕名师、凝炼主题、组建团队、开展教研、开发资源、提炼成果、形成特色、搭建平台、问题中心、全程参与、培训教师、培育大师的建设思路，以师徒制和情景认知理论为指导，以丰富多彩的德研活动为载体、以基于具体问题情景的导师指导下班主任全程参与为形式、建立若干教师网络学习共同体，积极主动开展教育教学重点问题研究，重点做好德育研究、教师培养、示范辐射、网站建设等工作，开展校内、校际间的示范辐射工作，让更多的一线教师、农村教师加入到本团队中。使名师工作室真正成为促进教师专业发展的平台。 三、工作室工作目标： ????? 本工作室以“提高班主任专业化水平、促进班主任队伍专业化发展”为目标，努力把工作室办成专业化发展的共同体，引导学员结合当前班主任工作，认真思考和分析面临的问题和困难，不断地学习交流，通过理论学习、主题班会、案例研讨、课例研究、读书沙龙、论文撰写、课题研究等形式开展积极有效的研究，努力探索适应优秀班主任德育新途径的新的教学方法与教学策略，使培养对象在专业化发展上有明显提高；建班育人方面有显著实效；带班风格有鲜明特点；研究成果上能有所建树，推出一批能体现班主任较高专业化水准和建班质量，具有现代优秀班集体标准，并能得到学生、同行广泛认可的建班个案和示范群体。具体表现为: 1、带队伍：培养、带动青年班主任的发展和成长，尽快让工作室成员中的见习班主任能够踏上正式班主任的岗位，让年轻班主任早日成为班主任队伍中的骨干力量。 2、抓项目：每学年确立一个关于教育管理方面的课题开展研究。并依托课题研究，把工作室研究的成果以课题结题的方式给予呈现。 3、做展示：每学期至少开展3次培训活动，比如报告会、名师论坛、专题讲座、班主任能力大赛、经验交流等。 4、出成果：工作室成员每学年至少完成一篇关于教育管理的论文，形成小册子做为今后班主任培训工作的资料。 四、工作室的方案措施： (?一?)?教师专业发展 本工作室将努力探究班主任成长渠道，不断提高工作室成员教育理论水平，班级管理等各方面能力，从而促进班主任专业化发展。 1、制定成长的目标 每位工作室成员都要确立自己的成长目标与每年发展规划。力争三年后，工作室成员在教育教学、德育管理、心理健康教育等方面有较大的提高，能够成为学校德育工作的一支骨干力量。 2、加强理论的学习 ①工作室将推荐给成员一些必读书目和选读书目，每位成员依据自己的情况制订读书计划，每年完成一定的读书量。 ②每位成员每月推荐两篇德育好文章，装订成册，相互学习。 ③每月观看一次全国知名班主任讲座录像，撰写好心得体会。 3、创建数字化平台 ①开通信息交流渠道。创建QQ群、飞信群等进行即时沟通。 ②创建网络发布平台（“木兰县班主任之家”名师工作室网站、个人博客）。定期交流信息和阶段性研究成果，解决班主任工作中的困惑，分享班级管理的成功经验，要求以案例或随笔的形式呈现。 4、开展沙龙座谈会 ①“有主题无领导”式教育沙龙活动，针对某一特定主题进行交流研讨。 ②就各位工作室成员班级中突出的问题进行交流，相互出谋划策。 ③成员推荐的好文章进行统一学习，互谈体会。 5、主题班会公开课 班队课是班主任专业发展的主阵地，工作室成员必须以课堂为载体，围绕教育主张积极进行班队活动的实践探索，采用专题实施、同课异构，行为跟进等方式展开研究。根据学校、年级部安排的相关德育主题，每位工作室成员每学年都必须安排一次主题班会公开课，其他成员参与观摩评课。 6、聘请专家