关于学生红领巾认识与佩戴情况的调查报告学校综合.docVIP

关于学生红领巾认识与佩戴情况的调查报告学校综合 一、调查目的新中国刚诞生不久，中国共产党委托共青团建立了中国少年先锋队，简称少先队。少先队继承了革命战争年代儿童团的优良传统，用红领巾作为自己的标志。意义是：红领巾是用革命烈士的鲜血染红的，它代表着无数英雄的心血。红领巾是红旗的一角，象征着革命的胜利。每个少先队员不仅要佩戴红领巾，而且要用自己的行为保持红领巾的荣誉，并为红领巾不断增光添彩。在《少先队辅导员工作纲要（试行）》中也明确提出。“要培养少先队员热爱少先队的情感。……深切感受自己是少先队的主人，珍爱红领巾，热爱少先队，愿为少先队增光彩。” 二、调查方式本次调查采取观察与访谈相结合的方式进行。对绍兴市几所小学的学生佩戴红领巾情况进行调查，并采访相关教师和家长，听取了多方面的态度和建议。 三、调查现状与思考在学校生活中，我们观察到，绝大部分的学生都会自觉佩戴上红领巾进校园，但部分学生佩戴的红领巾布料损坏严重，出现如褪色、脱线、褶皱等问题；部分学生的红领巾佩戴得也不规范，有的拧成绳子随便打一个结就挂在脖子上了，有的学生在课间的追跑中，时常把红领巾偏到了一边，还有的学生白白的衬衫上系着脏兮兮的红领巾，很煞风景；更为不堪的是，有的同学理所当然地拿红领巾当擦布，或者当作打闹的工具。而在学校或者班级的“失物招领箱”里除了装各种学习用品以外，最多的就是无人问津的红领巾了。可以说，学生对红领巾的认识和佩戴情况喜忧参半。所有学校对于学生佩戴红领巾的问题都相当的重视，把学生佩戴红领巾的情况列入班级星级考核中。目的是引导学生珍爱红领巾，注重红领巾的佩戴。各位教师对红领巾的认识也非常到位，知道红领巾对少先队员的意义。许多教师在对学生进行思品教育时，常常与红领巾、少先队员意识相结合，配合辅导员工作，开展少先队活动。 “红领巾是少先队员的象征，是革命烈士用自己的鲜血染红的。”记得我们小时候，老师经常会对我们说这句话，“戴着红领巾就好像有一个监督员时刻在你身边督促着你。”我们是这样记住的，也是这样做的。然而，时隔多年，这些早已成为尘封已久的记忆。现在的红领巾，意义还是和原来一样吗？红领巾对于孩子的作用，还是原来那样吗？在当代的小学生眼中，红领巾到底扮演了一个怎么样的角色？学生对于佩戴红领巾的真实情感又是怎样的呢？一位一年级的班主任这样讲到—— 课间孩子们玩得高兴，我看到一个刚入队的孩子将红领巾斜系在头上呈海盗状。我一直盯着他，可他全然不知，依然如故。还好，上课时红领巾又回到了他脖子上。我想，恐怕是这些孩子虽然入队了，带上了红领巾，但是他们并不懂得这其中的含义吧！我决定索性先不上课了。我说：“大家知道红领巾的含义吗？” 一个孩子说：“是红旗的一角！” 另一个孩子说：“是烈士的鲜血染红的！” 对于一年级的孩子能说出这些真不容易，我接着又问：“那么它对于你有什么意义呢？”也许是这个问题太深奥了吧！一个天真的孩子说：“丢了很可惜的，要扣分的！” 另一个孩子说：“挂红领巾的人是表现好的！” 一年级的孩子很天真，在父母和老师的教育中，他们知道带上了红领巾是因为表现好。我告诉他们自己小时候是多么羡慕戴上红领巾的同学，在抗战时期儿童团的小朋友们担负着多么重要的任务……以后红领巾只能呆在脖子上而不能当作其他的东西，它是荣誉的象征而不是一个标志。是的，“红旗的一角”、“是用鲜血染红的”这些意义对于一群刚入队的一年级学生来说，有点远了，很难让他们深入地加以理解。而由此反思，作为我们教师，在教书的同时要注重育人，多开展队会等活动，让孩子们了解红领巾的含义不仅仅是“丢了很可惜，挂上等于表现”这么简单。在课余时间，我还随机访问了一些少先队员。一位四年级的同学如是说——红领巾每天都要叠整齐、佩戴好，有点麻烦。忘记戴红领巾学校还要扣分，真头痛。其实不戴红领巾并不能说明我不热爱少先队，我同样会做好事、做表率的。一位五年级的学生也坦诚相告——佩戴红领巾只是一种形式，进学校大门的时候大家都知道要戴好红领巾防止扣分，出了校门、老师看不见的时候谁还会戴那东西，我们都把红领巾拿下来塞到书包里，都那么大了谁还喜欢戴那红领巾啊？！一位低年级的学生家长面带难色地说——我的孩子总是丢三落四，上学前找不到红领巾的情况也不是一回两回了，我只好一口气买了五条红领巾。我想，当代小学生在看待红领巾佩戴的问题上主要有如下几种心态： 1、对于大多数刚刚跨进小学校门不久的低年级学生来说，红领巾是一种荣誉。从幼儿园到小学，家长和老师就教育小朋友要做一名好学生才能佩戴红领巾。通过入队前的启蒙教育，学生们对于红领巾带有一份向往和期许，能够意识到红领巾是一样神圣的东西，是革命先烈用鲜血染成的，是来之不易的。在学校里，高年级大哥哥大姐姐们胸前挂着鲜艳的红领巾，更加使他们坚定地感受到这一点。 2、对