2016北京语文三级下册放风筝课件.pptVIP

学习目标 1.认识本课的生字、新词，学习作者有顺序地观察和叙事的方法。 　　? 2.理解课文是如何将风筝飞上天的过程，体会孩子们在放风筝时的喜悦心情，激发同学们开展丰富多彩的课外活动的兴趣。 1.课文有几个自然段？ 2.哪个自然段写了我和哥哥放风筝？ 　1.朗读课文中描述了“我”和哥哥放风筝的情景的语句。画一画描写有“我”和哥哥动作的词语。  2.思考：“我”看到了哪些风筝？重点写了什么？ ??哥哥让我端端正正地举着（拿着）“大蜻蜓” ……哥哥拽着（拿着）风筝又跑了一阵才收（停）住脚。? （因为“举”含有用力向上高于头顶的意思，“ 拽”有紧抓的意思，“收”因为在奔跑中急停下来。）  它那两只眼睛骨碌碌直转，两对大翅膀微微地呼扇。我高兴得一边拍手一边嚷：“ ‘大蜻蜓’赛过飞机啦！‘大蜻蜓’赛过飞机啦！ ” ①把“嚷”换成“说”好不好？为什么？  （“嚷”突出了人物高兴的心情。）  ②有感情地朗读这句话，想这句话又写出了“大蜻蜓”的什么特点？ 由于飞机大，风筝小，飞机远，风筝近，在高高的天空中，人们看上去感觉到飞机飞得比较低，“大蜻蜓”仿佛比飞机飞得还高。 那美丽的“大蝴蝶” 橘黄色的身子布满墨绿的斑点，呼扇着翅膀徐徐上升。 1.这句话写出了风筝的什么特点？ 2.作者通过写“大蝴蝶”颜色、姿态把“大蝴蝶”写具体的。那课文中作者又