宏观经济学第一部分绪论学习课件.pptVIP

04-04-20 04-04-20 宏观经济学（1） Macroeconomics 宏观经济学 任课教师：李建德 《经济学原理》课程的重要性 这是一门专业基础课， 是学好整个经济学和管理学的前提。 学习的目的是为了使学生形成正确的对经济现象进行深入分析的能力。 学习中的困难 本课程具有是逻辑体系十分严密的特点，前后连贯性很强。 因此，需要一开始 就要从理解入手。 在正确的思维和推理过程中， 需要有较好的数学功底。 学习的方法 预习与复习的重要性，力求达到理解。 需要有好的学风， 并形成相互深入讨论的习惯。 多做并且要认真做习题。 关于习题册和交习题的事项。 参考书目： 厉以宁主编：《西方经济学》高等教育出版社，2000版。 夏皮罗：《宏观经济分析》中国社会科学出版社1985年出版。 李建德：《经济制度演进大纲》中国财经出版社2000年第一版。 1．Introduction 绪论 1．1 From Classicism to Keynesian School 1．1-1 The Fundamentals of Classicism 古典主义的基本原理 （1）Say’s Law 萨伊法则（法，1767-1832） 《政治经济学概论》（1803） “一种产品一经创造出来，它马上就会为其他产品提供一个与其自身价值完全相等的市场。 ……因而，单是创造一种产品这件事就会 立即为其他产品打开出路。” 即“供给自动创造需求”的萨伊法则。 （2）The Hypothesis of Ample Elasticity 充分弹性假说 工资具有充分弹性，这意味着劳动力市场是自动实现均衡的，不存在失业； 价格具有充分弹性，意味着商品市场是能够自动实现均衡的，既不存在生产过剩， 也不存在生产不足； 利息具有充分弹性，由于，储蓄是利息的正函数，而投资是利息的负函数，利息具有充分弹性意味着“储蓄必然全部转达化为投资”。 这是萨伊法则的另一种说法。 1．1-2 The Fundationals of Keynesian School 凯恩斯学派的基本观点 （1）the Hypothesis of Rigid Wage 刚性工资假说 工会的集体谈判， 使工资向下是刚性的； 劳动者关心的是工资的横向比较， 由此，而产生了所谓“货币幻觉”； （2）The Analysis of Saving ≠Investment 储蓄不等于投资的分析 由不同的人， 根据不同的因素作出的不同决策， 一般 不会相等； （3）The Analysis of Effective Demand 有效需求的分析 边际消费倾向递减：有效需求的不足； 资本边际效率递减：有效投资的不足； 对货币的流动性偏好： 手持货币而不购买，有效需求不足； 总之，微观的有效不一定能实现宏观的有效。所以要进行宏观经济学的研究。 1．2 Statistical Index of National Output 国民产出的统计指标 System of National Accounting(SNA) 国民经济核算体系 1.2-1 Primary Index of National Output 国民产出的主要指标 国民产出的指标是对整个 国民经济的综合性表述， 它反映整个国民经济的基本状况。 (1)Gross National Product GNP 国民生产总值 一个国家在一定时期内，利用本国公民所拥有的生产要素所生产的全部最终产品和劳务的市场价格的总和。 这个量是流量。 是最终产品和劳务价格的总和。 是国民概念。 (2)Gross Domestic Product GDP 一国在一定时期内，使用国土领域内的生产要素所生产的全部最终产品和劳务的价格的总和。 与GNP所不同的是国土概念。 对开放经济来说，GDP更为重要。 (3)Net National Product or Net Domestic Product NNP or NDP 国民生产净值或国内生产净值 一国在一定时期内 净增加的产值。 可以是国民概念， 也可以是国土概念的。 (4)National Income NI国民收入 一国在一定时期内， 用于生产的各种生产要素所得到的 以市场价格计量的收入总和。 可以国土概念的， 也可以是国民概念的。 (5)Personal Income PI 个人收入 一国在一定时期内， 所有个人得到的收入总和。 这其中包括了非要素收入。 可以是国民概念，也可以是国土概念。 (6)Personal Disposable Income PDI or DI 个人可支配收入 个人所得到的收入总和中， 扣去个人纳税部分后的收入。 1.2-2 The Relations