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人教版四年级数学——人教七册第一单元 大数的认识全部教学设计来源：网络 2009-07-22 00:30:19 [标签：四年级 人教版 大数 数学]奥数精华资讯 免费订阅　　第一课时 亿以内数的读法（P2-P5 例1、例2 练习一 第1~5题） 　　教学目标： 　　1、使学生认识计数单位“万”、“十万”、“百万”、“千万”、“亿”，知道亿以内各个计数单位的名称和相邻两个单位之间的关系。 　　2、掌握数位顺序，能够根据数级正确地读出亿以内的数。 　　3、通过归纳亿以内数的读数规则，培养学生的分析、综合能力和迁移类推能力。 　　教学关键：掌握数位顺序及数级 　　教学重点：整理数位顺序表和亿以内的数的读法 　　教学难点：每级中间或未尾有0的数的读法。 　　教学建议： 　　亿以内数的读法是在万以内数的认识基础上进行教学的，主要是让学生用已有的知识去类推，所以在教学本课时我们有必要对万以内数的认识进行有针对性的复习。如可采用口答形式复习数位顺序及各数位之间的十进关系。对于万以内数的读法，可以出示一组数据如：2005年路桥区前两个月共实现农林、渔业总产值17013万元，其中农业产品6383万元，林业产值94万元，渔业产值7560万元。在对万以内数复习的基础上我们再出示第2页主题图，让学生读一读画面上呈现的6个大数，也可以让学生说说身边听到，看到的大数。在这环节中我们就让学生凭着自己的理解运用旧知识去读数。这里学生肯定会造成认知上的冲突，从而引入新课教学。新课时可以按以下环节进行： 　　1、计数器操作，认识计数单位 　　用计数器数数，拨上一万，然后一万一万地数，一直数到九万后，再加一万是多少？认识十个一万是十万，用同样的方法，完成一百万，一千万，一亿的认识。 　　2、小组讨论计数单位间的关系 　　3、认识数位和数位顺序表 　　（1）学习数位，数位顺序写出，说出每个数字所占的数位名称、计数单位、表示有多少个这样的计数单位。 　　（2）同桌互相说一说其它数位上的数各表示多少。 　　（3）学习“数级”，介绍我国计数的四位分级法 　　4、学习读数 　　（1）教学万级数的读法 　　可先出示万以内的数2496，让学生读后回答这个数在哪一级，表示多少？如果放在万级，又表示多少？在万级又该怎么读？引导学生根据个级数的读法，类推出万级数的读法。这样使学生明确：同一个数在个级时表示多少“个”，在万级时表示多少个“万”，这样就渗透了个级数与万级数读法的内在联系。然后出示几个如：308、3080000、4007数让学生读，读后思考讨论：万级的数和个级的数在读法上有什么相同点和不同点？ 　　（2）含两级数的读法 　　让学生应用刚学的万级数的读法再结合以前学的知识自己读出6407000在读时让学生思考讨论：先读哪一级，怎么读？再读哪一级怎样读？在什么情况下，“0”不读，什么情况下“0”要读？然后在学生讨论的基础上，引导学生总结出亿以内数的读法法则。 　　第4页你知道吗？是直观让学生感受1亿有多大，特别是小精灵每秒钟画一个点，一刻不停地画，1亿个点画3年2个多月，学生对这个时间感受是不具体的，我们可以让学生想想，如果你从现在开始画，等画完就过了3年2个多月，你就读几年级了？这样学生的感知就比较实在，以此培养学生的数感。 　　第二课时 亿以内数的写法（P6-P7 例3、 练习一 6～9） 　　教学目标： 　　1、使学生进一步掌握亿以内的数位顺序，能正确的写出整万的数和含有两级的数。 　　2、引导学生总结出含有两级数的写法。培养学生主动迁移知识的思维习惯。 　　3、进一步培养学生的数感，集合相关数据进行爱国主义教育。 　　教学重点：掌握亿以内数的写法 　　教学难点：中间有“0”和未尾有“0”数的写法 　　教学建议： 　　本课时教材是由电视播放新闻的形式呈现两组数，说明在实际生活中有时需要将听到的数记录下来，引出写数。并且教材给出个级、万级八个数位，让学生对着数位写数，只给出两个数的写法，其余的两个数由学生自己写，这样既给了模仿的样板，同时也留有探究的空间，此外还可以利用此题对学生进行环保教育。在具体的教学时，我想可以同亿以内数的读法类似，复习万以内数的写法，再引出亿以内数的写法。培养学生的迁移类推能力。 　　一、出示信息，复习万以内数的写法。 　　1、路桥小学有学生二千一百八十名。南京长江大桥铁路桥全长六千七百多米，公路桥长四千五百八十九米。 　　2、你了解到了哪些数据？你能把这些数据写出来吗？学生写后让学生说说万以内数的写法。 　　二、利用信息，学习亿以内数的写法