人教版小学三年级语文下册惊弓之鸟第二课时教学设计.docVIP

《惊弓之鸟》第二课时教学设计 蒋婷婷 教学目标： 1.分角色朗读课文,抓住关键词句,理解课文内容。 2.从课文的学习中收到启发，懂得只有善于观察、善于分析，才能对事物有正确的认识。 教学重点难点：理解课文最后一个自然段更羸说的话。 教学准备：课件、导学案 教学过程： 复习（基础检测） 1、下列生字读音完全正确的一组是：（ ） A、更geng羸 拉弦xian B、更羸ying 愈yu合 C、更geng羸lei 悲惨can 2、下列词语中没有错别字的一项是：（ ） A、输羸 射剑 大雁 B、打猎 射箭 狐单失群 C、羸弱 使劲 悲惨 3、根据词语的意思写出相应的词语： （1）被弓箭吓怕了的鸟，比喻受过惊吓的人，遇到一点动静就异常恐惧。 （ ） （2）形容对听到或看到的事感到非常惊讶。 （ ） 二、研读展示 （一）分角色朗读课文。 （二）更羸怎么知道不用箭，只要拉一下弓，这只大雁就能掉下来的？ 1、用文中的句子回答。 2、根据下面的提示说一说： 更羸看到大雁_________，分析出__________________；更羸听到大雁_________, 分析出____________________；所以，更羸断定这是一只____________的鸟。于是又进一步分析出，大雁听到________，心里________，就会拼命__________，结果伤口______，大雁就会自己掉下来。 3、你们能用不同的说法说一说更羸推理的过程吗？ ①因为________________________， 所以大雁飞的很慢。 ②因为________________________， 所以大雁叫得悲惨。 ③因为听到弦响，______________， 所以大雁________。 ④因为____________________，所以大雁从空中掉下来。 4、更羸之所以能做出正确的判断，是因为他____________， ____________。 拓展延伸 1、交流探讨：究竟是谁害死了这只“惊弓之鸟”？ 2、课文结束了，魏王和更羸应该还有话要说，可文章没有写，试着加上几句，用对话的形式写下来。 3、从这个故事中你受到了什么启发? 当堂检测 1、判断下列句子应用什么样的语气? A、怀疑 B、惊奇 C、肯定 D、谦虚 （1）大王，我不用箭，只要拉一下弓，这只大雁就能掉下来。（ ） （2）是吗?你有这样的本事? （ ） （3）请让我试一下。 （4）啊！真有这样的本事!( ) 2、更羸真是一个（ ， ）的人，我们应该向他学习！