《陈情表》导学案研讨.docVIP

生活的全部意义在于无穷地探索尚未知道的东西，在于不断地增加更多的知识。——左拉gswhywbx5----007 文华高中高二语文必修5 《陈情表》导学案（教师版） 编制人：王安章 审核人：王安章 编制时间：2015年3月28日 学习目标 1、了解作者，掌握文中的通假字、古今异义、一词多义、成语等知识。 2、背诵课文，领会作者的的感情。 3、理解课文的“至性之言，自尔悲恻动人”。 重点难点[来源:学,科,网Z,X,X,K]千百年来，人们常以“忠则《出师》孝则《陈情》”相提并论，可见《陈情表》具有相当强烈的感人力量。知识链接 1李密（224～287），一名虔，字令伯，西晋犍为郡武阳县（今四川彭山县）人文学家。李密祖父李光，东汉末做过朱提太守。但李密从小境遇不佳，出生六个月丧父，四岁时舅父又强迫母亲改嫁。他是在祖母抚养下长大成人的祖母对他关怀备至，他对祖母也十分孝敬。?李密幼时虽体弱多病，但甚好学。师事著名学者谯周，以学问文章著称于世。年轻时任蜀汉尚书郎，曾多次奉命出使东吴，以能言善对著称。李密在祖母去世，服丧期满后出仕事晋。先为尚书郎，后为温县（河南温县西）令。在任政令严明，政绩显著。李密很有才能，本望在朝担任高职，充分施展其才能。但李密刚正不阿，当权者惮其公直，无人推荐，不久竟去官，为州大中正，后任汉中太守。只任了一年太守，被罢官归田。写作背景公元263年，司马昭子