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演讲主题心理学 篇一：心理学演讲主题 心理学上课演讲主题 一、 大学生心理健康概诉 二、 大学生学习心理 三、 大学生入学适应与发展 四、 大学生的人格培养 五、 大学生人际交往心理 六、 大学生恋爱与性心理 七、 大学生情绪自我管理 八、 大学生挫折应对心理 九、 大学生网络心理 1、实现目标后的迷茫，面对知识海洋的困惑 经过10多年的升学激烈竞争压力下，很多学生感到筋疲力尽，终于“千军万马挤过独木桥”，如愿考上了大学。许多同学在饱尝了高考成功喜悦的同时，认为进入大学可以好好放松一下，以补偿十几年的寒窗苦读。可到了大学，仍然要面临繁重的功课，这让他们不知所措。十几年苦读中，不少学生的学习目的就是为了考取大学，而且是在家长和老师的双重推动下实现这一目标的，学习上带有很大的被动性。进入大学后，许多学生失去了奋斗目标和外界推力，他们以往学习上的被动心理明显表现出来，出现了徘徊和迷茫心理，到期末考试后，看到自己的成绩不如别的同学，心里感到困惑，反映了一个问题就是大学与中学存在着学习环境、学习方法、学习内容等诸多方面的差异。 2、走出父母的孤独，面对独立生活的艰难 对于大学生而言，由于大学里的环境与自己原来的生活环境差异很大。在上大学前，不少学生没有远离过家门，饮食起居多由父母包办，形成了较强的依赖心理。而进入大学后，失去了往日家庭的特殊照顾，有的学生因缺乏独立生活的能力，一时生活上不能自理；有的学生开支无计划，时常出现“经济危机”；有的学生每天循环往复于宿舍、教室、食堂的三点一线，面对丰富多彩、目不暇接的校园文化生活无所适从；有的学生因缺乏集体生活的习惯，总希望他人的照顾和帮助，不知道也不会关心他人。大学新生在遇到这些问题时，常常束手无策，怎样调整自己的心态，学会宽容，学会理解，学会独立，将是大学生的必修课。 3、走下尖子顶峰的失落，陷入自我评价的失衡 经过高考的一路拼杀，许多学生带着良好的自我感觉、美好的大学憧憬进入大学校园，来到大学后发现，并没有想象的大学那么好，既没有环境幽静的校园，也少有德高望重的知名学者，图书馆藏书也没有想象的那么多，心里难免失望。在强手如林的新班级集体中，又突然发现人才荟萃，群星灿烂，昔日的“鹤立鸡群”变成了“平庸之辈”，这种地位的变化和心理落差导致了自我评价的失调。 4、冲破青春情感的羁绊，流露对异性交往的渴望 同学们进入大学犹如从“小天地”来到“大世界”，开放式的管理，脱离父母的约束，生活的自由度增大了，为爱情的生长提供了相对宽松的环境。生理发育成熟的本能作用，大学生情不自禁地对异性发生好感、爱慕。在大学生“卧谈会”上，异性成了经久不衰的话题，恋爱问题是大学生最感困扰的问题之一。 二、大学的主要特点 1、特殊的学习环境 大学是探究高深学问、传递高级文化、培养高级人才的场所。首先，学习专业的方向性。大学学习的这种专业性特点，不仅要求学生能够充分认识专业性学习是学校式教学的高级阶段，而且大学的专业性还进一步影响甚至决定我们踏上社会选择工作的职业去向，必须认真对待和努力学好自己的专业；其次，学习理论的前沿性。所谓大学学习的理论，是指学习随着学科和专业的深化而使本门类的知识更具有质的规定性。在整个学习过程中，我们在小学和中学阶段掌握的是基础知识，把知识转化为技能，通过现象去洞察本质，这个过程就需要放在大学里来完成。大学的学习内容不仅增加了深度和广度，而且在一定程度上揭示知识的不确定性。大学教师不仅要向学生传授与专业有关的基础知识，还要讲授高、精、尖的理论和最新科研成果、研究动态；再者，学生学习的自主性。从感性知识升华为理性知识的大学学习，不再是靠死记硬背教师课堂 上讲授的一些知识，而是靠自己去理解和消化知识，这个消化过程就充满了自主性；最后，学习载体的多样性。大学生的学习空间不只限于课堂，还包括校内外的很多领域。教室是学生学习的地方，图书馆、阅览室、宿舍以及校园里其他公共场所，也有学生学习的良好条件；大学生的学习空间还可以延伸到社会。学校为学生提供了很多接触社会、参加社会实践活动的机会和条件。社会实践对大学生采说具有其他教学环节无法实现的意义，是培养优良品德、增长知识的大课堂。 2、丰富多彩的生活环境 首先，大学生活充满了高品位的文化氛围。大学以其先进的实验室、著名的教授、出色的研究成果、重学重才的精神和儒雅的风范、深沉的文化内涵令人肃然起敬。大学培养了一代又一代的栋梁之才，许多著名的政治家、思想家、社会活动家、科学技术领域的精英人才，大多数都受过大学教育。大学里具备的先进的现代化设备、丰富的图书资料、畅通的科技信息、必要的生活设施，均为大学生的学习和成才提供了良好的物质基础。与这些物质条件相对应的大学传统、大学校风、大学校训、催人