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教科版六年级上册 教 学 设 计 方春谊 2010年9月 六年级科学上册教学计划 一、指导思想： 充分挖掘课程资源，以培养小学生科学素养为宗旨，积极倡导让学生亲身经历以探究为主的学习活动，培养他们的好奇心和探究欲，发展他们对科学本质的理解，使他们学会探究解决问题的策略，为他们终身的学习和生活打好基础。 二、教学目标： 1、培养学生科学的思维方法，发展学生解决问题的能力，使得学生们在日常生活中运用科学，把科学转化为对自己日常生活的指导，逐渐养成科学的行为习惯和生活习惯； 2、了解科学探究的过程和方法，让学生亲身经历科学探究的全过程，从中获得科学知识，增长能力，体会科学探究的乐趣，理解科学的真谛，逐步学会科学地看问题、想问题； 3、发展学生学习运用假设，分析事物之间的因果关系的能力，注重观察实验中的测量，特别是控制变量、采集数据，并对实验结果作出自己的解释，学习建立解释模型，以验证自己的假设。 4、保持和发展对周围世界的好奇心与求知欲，形成大胆细心、注重证据、敢于质疑的科学态度和爱科学、爱家乡、爱祖国的情感； 三、教材分析： （一）、全册内容情况： 新编《科学》六年级是在五年级的基础上编写而成的。作为上一线索的延续，本册的主题确定为对“工具与力学的探索”，在这一册中共安排了“机械和工具”、“形状与结构”、“热和燃烧”、“能量”等单元， （二）、各单元内容和课时情况： 1、在“机械和工具”单元：着重引导学生通过工具的使用，激发学生对简单机械提出问题并产生研究的兴趣种子发芽实验，启发学生对实验观察的兴趣。 2、在“形状与结构”单元：引导学生引入了了形状、结构两个概念，引导他们对纸的抗弯曲能力进行研究，学生们还将寻找生活中的、生物体中的拱形，了解拱形承受压力的特点。 3、在“热和燃烧”单元：学生们将主要观察和研究热和热传导现象以及由热引起的燃烧现象。他们将首先了解生活中的热源；通过不同温度的水的混合实验，初步认识热与温度的关系，设计实验验证自己对热在固体中传递方向的假设。 4、在“能量”单元：引导学生通过实际体验或查阅资料、联系自己的生活经验等方法，了解能量的认识，培养学生通过间接的手段获取有关能量知识的能力、查阅资料进行对照的能力。培养学生节约能量的意识。 （三）、教学重点： 从上学期开始，学生对实验非常感兴趣，但往往停留在表面，而不去研究内在。所以本学期的重点是对学生典型科学探究活动的设计，以探究为核心，通过动手动脑、亲自实践，在感知、体验的基础上，使学生形成较强的科学探究能力，培养小学生的科学素养。 （四）、教学难点： 各单元都要求学生亲身经历过程，这一过程也将延续相当长的一个时期，如何引导学生展开主题研究，进行饶有兴趣的研究，是本学期的难点。 四、基本措施： 1、把科学课程的总目标落实到每一节课； 2、把握小学生科学学习特点，因势利导； 3、用丰富多彩的亲历活动充实教学过程； 4、让探究成为科学学习的主要方式； 5、树立开放的教学观念； 6、悉心地引导学生的科学学习活动； 7、充分运用现代教育技术； 8、组织指导科技兴趣小组，引导学生参加各类有关竞赛，以赛促学。 五、教学进度： 教 学 进 度 周 次 教 学 内 容 9.4—9.3 始业教育 使用工具 9.6—9.10 杠杆类工具的研究 轮轴的秘密 机动 9.13—9.17 定滑轮和动滑轮 滑轮组 斜面的作用 9.20—9.24 自行车上的简单机械 抵抗弯曲 形状与抗弯曲能力 9.27—10.1 拱形的力量 找拱形 做框架 10.4—10.8 国庆长假 10.11—10.15 建高塔 桥的形状和结构 10.18—10.22 用纸造一座“桥” 机动 10.25—10.29 电和磁 电磁铁 11.1—11.5 电磁铁的磁力（一） 电磁铁的磁力（二） 11.8—11.12 神奇的小电动机 电能和能量 11.15—11.19 电能从哪里来 能量与太阳 机动 11.22—11.26 校园生物大搜索 校园生物分布图 多种多样的植物 11.29—12.3 种类繁多的动物 相貌各异的我们 原来是相关联的 12.6—12.10 谁选择了它们 生物多样性的意义 机动 12.13—12.17 复习（一）（二） 12.20—12.24 复习（三）（四） 12.27—12.31 练习 1.3—1.7 练习 1.10—1.14 练习考试 1.17—1.21 考试 六上第一单元《机械和工具》教学设计 第一课 使用工具 【教学目标】 科学概念：认识机械指的是利用力学原理组