钱学森传批注.docVIP

钱学森传批注导读：　钱学森传批注共5篇19《钱学森》教案修改19、《钱学森》【教材简析】本文生动记叙了我国著名科学家钱学森在美国时，一刻也没有忘记祖国，以及回国后为我们国家运载火箭和导弹的研制发射作出的卓越贡献，赞扬了他时刻不忘祖国的高尚情怀。【教学目标】1、知识能力目标：（1）有感情地朗读课文。（2）学会本...以下是为大家整理的《钱学森传批注》，希望大家能够喜欢！更多资源请搜索教案频道与你分享！篇一:《19《钱学森》教案修改》六年级语文上册 郭彩红19、《钱学森》【教材简析】本文生动记叙了我国著名科学家钱学森在美国时，一刻也没有忘记祖国，以及回国后为我们国家运载火箭和导弹的研制发射作出的卓越贡献，赞扬了他时刻不忘祖国的高尚情怀。【教学目标】1、知识能力目标：（1）有感情地朗读课文。（2）学会本课生字，理解由生字组成的词语。过程和方法目标：抓住“钱学森热爱祖国”这一主线，运用结合背景、查找资料、角色体验的方法读懂人物语言，从而体会钱学森的爱国情感。初步感知倒叙的写作顺序及其作用。（难点）情感态度价值观目标理解文章内容，体会钱学森为了祖国宁愿舍弃一切的爱国热忱。【切入点和主线问题】钱学森为什么被称为“中国导弹之父”？【语言文字训练点】1. 第四自然段：钱学森诚恳地说：“我们日夜盼望着的，就是祖国能够从黑暗走向光明，这一天终于来到了。祖国现在很穷，但是需要我们共同去创造。我们应当回去的。2. 美国的一位高级将领说：“钱学森无论走到哪里，都抵得上五个师，绝不能让他离开美国！”体会钱学森的价值，对于国防建设的意义。【需学习的表达方法】倒叙的写作顺序及其作用。【资料补充】钱学森的介绍【拓展阅读】搜集其他关于钱学森的文章，读一读。【教学过程】课前预习1．自读课文，至少三遍以上，做到正确、流利。2．自学生字词，找出读不准、不会写的向同学或老师请教。小组内进行认读、检查。3．思考：为什么说钱学森是中国的导弹之父？第一课时预习设计：1．自读课文，5遍以上，做到正确、流利。2．自学生字词，找出读音和和书写容易出错的记下来，并多读几遍，多写几遍。3．思考并笔答：通过读书，钱学森给你留下怎样的印象？并在感触最深的地方写批注。4.查阅资料（钱学森在美国的生活、待遇；冯.卡门；钱学森回国的资料。）教学过程：课前三分钟主持人：同学们好！今天课前三分钟由我和大家分享我积累的语言描写的段落，请看大屏幕，我来背给大家听。1．主持人背诵2．齐读一遍。3．学生谈语言描写的作用及提示语的写法。4．再读一遍，能背过的就背诵。5．小结：今天中午积累在本子上，争取全部背过。希望大家继续积累优美词句，相信日积月累大家一定会收获丰富的。一、导入新课。有这样一个人，他使中国的航天事业至少向前推进了20年，他为中国的航天事业立下了不朽的功勋，这个人就是——钱学森，让我们一起认认真真、一笔一画地书写他的名字！ 齐读课题。下面把时间交给生字小组。二、生字词主持人：大家好！ 很高兴和大家一起来学习生字词版块。下面给每个小组2分钟时间，把本课的生字、二类字读会、写会。（对诗，安静下来）1．交流易错音：【预设：袒露的“露”。】2．交流易错字：【预设：“裕”的偏旁，“恳”要与“垦”区分开。】3．好，现在，我来考考大家。（出示PPT）我们来开火车，一人读一个词，如果他读对了，同学们就齐读一遍。（提问方式多样化：可以开火车读，跟读；可以指名读；也可以一人读一行。）（主持人应随时评价，如： 读得真好，发音标准，读音正确，说明预习很充分等等。）【预设：多音字“露”是难点，教师可随机补充。口语中读lòu，如;露底、露怯、露马脚、露一手；大多数情况读lù.如露天、暴露、露水、4．师：看来生字是没什么问题了，下面我们来听写。把笔轻轻放下，同位交换批阅。全对的举手，小组全对的奖励一个大拇指。错的纠错三遍。改完的同学练习朗读课文。（对诗安静下来）5．师小结：从刚才情况来看，大家生字词预习情况很不错，下次要加油！希望在满分同学的队伍里看到你的身影。下面有请林璐同学来和大家一起来进行“课文朗读”环节，大家掌声欢迎！三、朗读课文在开始检查之前，我们先看一下读课文的标准。（屏幕展示朗读标准）1．正确。即做到“四不”：不添字、不掉字、不错字、不读破句子。2．流利。3．口齿清楚，声音响亮。擂台赛的规则是：选几个小组接读课文进行PK，其他同学带着这几点标准认真听读。（中间其他人直接起来说发音错误）（全部读完后）大家来评一下谁读得好？好在哪里？那么林璐小组可以得到大拇指，其他小组不要气馁，多多努力，相信下一次你们也能得到。师：读课文环节到此结束。下面把时间交给谭圳同学。【设计意图】：小组交流可以充分发挥学生的主动性，让全体学生集体参与，共同提高。四、课文内容主持人：大家好，下面由我与大家一起交流本课的主要内容。我先来考考大