物理教学情境多元化创设与学生探究能力的培养.docVIP

第七届新世纪杯论文 第七届新世纪杯论文 物理教学情境的多元化 创设与学生探究能力的培养 西青教研室 刘艳华 内容提要 无论从国家、民族的发展角度，还是从学生个人的终生发展角度，学生的创新能力都是极其重要的，而创新能力的培养必须从培养其探究能力入手。学生探究能力的培养是有其自身规律和技巧的，在具体的教学实践中，教师运用多元化的情境去激发和培养学生的探究能力是切实可行，而且是行之有效的良好策略和方法。本文试图说明在物理教学中多元化地创设教学情境、培养学生的探究能力的各自内涵、外延及其辨证关系。 一．物理教学情境的多元化创设 = 1 \* GB4 ㈠什么是教学情境 = 2 \* GB4 ㈡物理教学情境的多元化创设 1．创设的时机 = 1 \* GB2 ⑴给出新知识前的情境创设 = 2 \* GB2 ⑵给出新知识中的情境创设 = 3 \* GB2 ⑶给出新知识后的情境创设 = 4 \* GB2 ⑷复习旧知识前的情境创设 2．创设的形式 二．学生的探究能力 = 1 \* GB4 ㈠培养探究意识 = 2 \* GB4 ㈡培养探究思维 = 3 \* GB4 ㈢培养学生探究行为 三．在教学中将情境多元化创设与培养学生探究能力相结合 = 1 \* GB4 ㈠以时事热点做情境，培养学生的探究兴趣 = 2 \* GB4 ㈡以序列化的知识