2013研究的目的和意义.docVIP

研究的目的和意义 国内外的现状和发展趋势 主要研究内容、途径及路线 主要研究目标 主要研究内容 关键技术问题 技术路线 研究的主要阶段、速度及完成时间 选择这个课题的原因： 孔子是战国时间,儒家学派的创始人.他是一个伟大的教育家.孔子主张“有教无类”,他招收学生不分贵贱,主张“因材施教”,要求学生学习要实事求是,主张把学和思结合起来,鼓励学生独立思考.他的教育思想理念对现代教育仍有重要的借鉴意义. ? 有利条件： 1.资料来源广泛. 2.不需要太繁杂的实践活动 3.群众基础好.孔子的教育思想源远流长,深入人心 4.有许多人研究过孔子的教育思想,有利于我们学习借鉴. ? 困难之处： 1.可研究的范围太广了,研究孔子是个大范围的话题,这就需要有选择性地去研究.但是从哪个方面入手去研讨是个很费力的问题. 2.进行实地考察不实际.山东的“三孔”遗迹若要去参观,得花至少三天的时间才够.虽说泉州也有一个“孔庙”,但是却不够分量. 3.组员们对孔子的了解只局限于高中学习的部分《论语》和历史课上学习的,研究的力度需要很大 ? 活动计划： 1.为时两个月的学习过程.每个同学都要有针对性地阅读相关书籍,观看相关影象资料.对孔子的教育思想进行系统了解. 2.将资料收集,汇总,筛选出孔子教育思想的内容,总结概括其教育思想体系. 3.对比孔子教育思想体系与现代教育的异同,归纳出可借鉴的地方. 4.评价孔子教育思想对现代的借鉴,作用及普遍意义. 5.完成结题报告 ? 小组分工： 1.吴清华.洪朝阳负责定期上传资料 2.许茵茵 颜才熨 颜达瑜 颜盼盼 张余凤 负责资料的收集和整理. 3.全员参与后期的心得交流,归纳孔子教育思想体系 4.完成结题报告? 预期成果： 了解孔子教育思想的内容及意义,探究孔子教育思想思想对现代社会教育的启发 ? 孔子作为我国古代一位伟大的教育家，在长期的教育实践中，积累了十分丰富的教学经验，创造了卓有成效的教学方法，总结倡导了许多宝贵的教育主张和原则，形成了比较完整的教育思想体系。他的这些教育经验和原则，是中国传统教育思想的宝贵遗产，至今仍对我们的教育实践有着行之有效的指导意义。 孔子主要有三方面的教育思想。 一．有教无类，诲人不倦。在孔子的教育思想中，具有划时代意义的、最光辉的思想，应该是有教无类。有教无类是孔子教育思想的重要内容，也是他一生教育实践的总结。他不分阶级，不分贵贱，不分地域，不分贤愚，只要虚心向学，他一律谆谆进行教育。孔子所招收的学生，除南宫敬叔和司马牛外，其余多出身贫贱。学而不厌，诲人不倦是自古以来人们对孔子的称颂，也是孔子高尚师德的主要内容。孔子经常以此来要求自己。孔子死了，学生们如同死了父母一般，在孔子墓旁结庐而居，守孝三年。子贡深得老师器重，师生之情胜过父子，他为孔子守墓长达六年。有这样诲人不倦的老师，才能有这种守庐三年、六年的学生。 二．因材施教，循循善诱。在教育教学方面，孔子有许多发明创造。其中有些创见即使是在两千多年后的今天来看，也仍不失其真理的意义。因材施教，循序渐进，就是其中最有价值的东西之一。由于孔子在教育方针上主张有教无类，在招收学生时也做到来者不拒，这样，学生之间，在年龄、性格、爱好、智力、能力、品德、知识基础、学习态度以及意志力等方面就存在着较大的差异。孔子曾对有的学生作过各种不同的评价。孔子因材施教，所以弟子各有所长。他划分专业，分科教育，在我国教育发展史上，有首创之功。 三．学思并重，传习结合。孔子一生大部分时间从事教育工作，他把教和学理解为一个整体，主张教、学并重。他不仅总结出了一系列教育原则和教学方法，而且还提出了一些学习原则和学习方法。学思并重，传习结合便是其中重要内容。孔子主张学与思并重,提出学而不思则罔，思而不学则殆的精辟见解。孔子自己十分重视学习，他曾经说过：“十室之邑，必有忠信如丘者焉，不如丘之好学也。”从教育理论角度看，现代知识中的绝大多数学科，都需要进行实习，需要实验，需要动手去做。可见，学习不仅仅是要掌握书本知识，提高教育质量不仅仅是要学好文化课，还要培养学生动手能力、实践能力和创造能力。孔子能在两千多年前提出把传授和练习、实习相结合，确实具有远见卓识。 孔子说：温故而知新，可以为师矣。他的高足颜渊说老师仰之弥高，钻之弥坚。尽管孔子的教育思想随着时代的发展会显出它的某些不合时宜，但其中的基本原则永远不会过时。溯源数典，孔子的教育思想是中国古代教育史上一座丰富的宝库，孔子在中国教育史上的贡献以及对后世的影响是不可磨灭的。 通过我们的研究性学习,我对孔子教育思想的认识更加深刻，尤其对孔子的论教学原则与方法的理解更为透彻。 ??? 孔子在教学过程中最成功的经验就是启发诱导，因材施