(中学联盟潍坊市2014届高三一模考试语文阅卷报告.docVIP

2014年高三一模考试 语文Ⅱ卷阅卷报告 四(24分) 13题(10分) 一、评分细则 第（1）题： “以不便”应译为“以不便于……为借口”或“拿不便于……为理由”，如将“以”翻译为“因为”则不得分；“摇惑”应译为“产生动摇和困惑（迷惑、疑惑），如“摇”和“惑”有一个翻译错，则该点不得分；“不回”应译为“不改”，如译为“不停止”、“置之不理”、“不走回头路”、“不收回成命”也可得分。“无所施计”应译为“无计可施”或“没有什么办法”，如果将“无计可施”错写为“无技可施”则不得分。 第（2）题： “会”应译为“正逢、恰逢、碰巧、恰好、正赶上”；“几及”应译为“几乎淹到”或“将要淹到”，如将“几”译为“几次”则改点不得分；“为”应译为“制作、制造、建造”；“与”应译为“给、送给、交给”；“以钱救拯”应译为“因为有钱相酬（能获得钱、得到钱）就救助别人”，如译为“用钱救助别人”则该点不得分；“活着”应译为“救活的人、得救的人”，如译为“活下来的人”或“活着的人”或“存活的人”则改点不得分。 二、典型问题 第（1）题： ①“以不便”中的“以”翻译为“因为”的较多；②“摇惑”译为“摇头、蛊惑”、“动摇蛊惑”、“摇动、诱惑”的较多；③“不回”译为“不回复”、“不答应”、“不回去”“不回答”的较多；④“无所施计”错写成“无技可施”或“无伎可施”的较多。 第（2）题： ①“几及”将“几”译成“几次”的较多；②“多为木筏”多翻译为“所乘坐的多为木筏”或“多数都是木筏”，“为”字没有翻译出来；③“以钱助拯”中“以”字 “因为”；④“活者”多译为“活着的人”、“活下来的人”、“存活下来的人”。 三、复习建议 1．翻译训练既要强化学生采点意识，又要强化通文训练，让学生在文境中揣摩具体字词句的含义。 2．高度关注学生的错别字，特别是在得分点上不成出现错别字。 14题(8分) 第1题平均1.69分，第2题平均1.78分。 一、典型问题 （1）题目要求中虽有“结合全诗”的字眼，但学生或在审题时忽视或在做题时不涉及，如第一题只分析首联的内容，第二题只表述尾联的内容，不瞻前顾后；（2）手法不明，如第一题的“反衬对比”手法回答成拟人、比喻等修辞；若从结构“做铺垫”上也算对。（3）答题笼统，如分析小孤山形象时未细化其“独立江干、力挽狂澜”的特点，批卷较宽松，答上“坚韧、顽强”的特点也算对。（4）诗歌感情把握不到位、单一化，如第2题涉及到的尾联“人不知此山”的理解，没想到“人”指的“别人、社会”，但答成“表达了作者自身怀才不遇、壮志未酬的悲痛不满”也算对，在精神追求方面答“建功立业、报效祖国等”是对的，但答成“赞美敬佩小孤山、甘于奉献、不求名利等”不正确。（5）答案组织混乱，书写不认真。 二、教学建议 （1）强化审题，注重文本的整体理解；（2）加强手法梳理；（3）重视感情的多层性；（4）强化答题规范，如分条分点，让答案有条理有层次；（5）强化卷面规范，书写认真。 15题（6分） 一、评分细则 错字、别字、漏字、添字均不得分。 字迹不清楚，书写不规范，不得分。 答错位置不得分。 二、典型问题： 1. 错别字较多。例如：①“载笑载言”中“载”错写为“栽”或“哉”或直接写为“载歌载舞”；②“文质彬彬”中“彬彬”误写为“杉杉”或直接写成“彬彬有礼”；③“斧斤以时入山林”中“斧”错写成“釜”，“斤”错写成“今”“金”，“山林”错写成“深林”④“临清流而赋诗”中“清流”错写成“清泉”，“赋”“武”上多写一撇；⑤“其孰能讥之乎”中“其”错写成“岂”，“孰”错写成“熟”或“谁”，“讥”错写成“饥”；⑥“三十功名尘与土”中“三十”错写成“三千”“四十三”“二十三”，“与”错写成“于”。 2.书写不认真，不规范，添字漏字。 3.名篇名句记忆不牢，不少考生答不全六个，满分率低。 4.涂改较普遍，致使涂改后写出答题区间。 三、教学建议 强调认真、规范书写答案。 指导学生分类整理名句，在理解意思的基础上掌握记忆。 加大课外名句（初中必背，人教版，《诗经》《论语》）的有效复习，扩大积累面。 名句积累工夫用在平时，不能临时抱佛脚。 五（12分） 16（4分） 一、阅卷细则 答案一、①玉兔号月球车在第二个月昼机构控制出现异常，②国防科工局发布了这一消息，③无数国人忧虑它能否在第三个月昼正常自主唤醒，④同时也祝福它能经受住第二个月夜超低温的考验。 答案二、①国防科工局发布消息，②玉兔号月球车在第二个月昼机构控制出现异常，③无数国人产生了它能否在第三个月昼正常自主唤醒的忧虑，④同时也献上了它能经受住第二个月夜超低温考验的祝福。 答案三、①玉兔号月球车在第二个月昼机构控制出现异常，②这个消息由国防科工局发布，③这让无数国人产生了它能否在第三个月昼正常自主唤醒的忧虑，④在忧虑的同时，无数国人也献上了