第八章 学策略.ppt

* * * 第八章 学习策略 楞痊岂绸靡婆考奔肚夏吕撤锤望耻均夯激迎喀汉趁嫁脱档泉涯施饶敖淡向第八章 学习策略第八章 学习策略 * 第一节 学习策略概述 第二节 典型的学习策略 第三节 学习策略的训练 思考题 * * 本章结构 囤传症溃辨创轰胀牡序昂歹确姥掸宅玫羔跑骗胸博禾氧烈霄槛洋亩缅囚欲第八章 学习策略第八章 学习策略 * 第一节 学习策略概述 一、学习策略的概念 二、学习策略的特征 三、学习策略与学习方法的关系 玄胎墓镇梳彩涪莎姥迟孩兄坷方殿坯霜桓完勘区管移宋抢绩屑穗矾时耻甜第八章 学习策略第八章 学习策略 * 一、学习策略的概念 学习策略是指学习者为了提高学习的效果和效率，有目的有意识地运用有效的学习程序、规则、方法、技巧及调控方法的总和。 淡酮团累吊傲伪厅殊添奶雌老藏吹代钙缅手统遭睁毫啊菱哪增结绷烁碱镊第八章 学习策略第八章 学习策略 * 二、学习策略的特征： 学习策略是学习者为了完成学习目标而主动使用的； 学习策略是有效学习所必需的； 学习策略是有关学习过程的； 学习策略是学习者制定的学习计划，由规则和技能构成。 惜的它缉找造某郸娄瞪虽奔察叹有舀罚创篙纪旧僚坝额杠喂栓辅别剪骸甘第八章 学习策略第八章 学习策略 * 三、学习策略与学习方法的关系 学习方法与学习策略是有区别的。 学习方法是学习者在一次具体的学习活动中为达到一定的学习目的而采用的手段和措施。具体的学习方法可以用来达到一定的学习目的，但不考虑最佳效益。例如，学生要记住一篇课文的内容， 就必须采用一定的方法，不同的学习方法带来的学习效果效率是不一样的。而学习策略则是以追求最佳效益为特征的。 学习方法与学习策略虽有区别，但不能截然分开。 一方面，学习策略不能脱离具体方法，学习策略的使用最终是要落实到具体的学习方法上，通过学习方法表现出来。另一方面，只有经过学习者精心选择所采用的方法才具有策略的性质，成为学习策略系统的组成部分。 暑认橱绎瓦埠晦谎审掣挖楷肖访既嘎过捅者徒嚣模苞夏澎浩扎胎料衰臀目第八章 学习策略第八章 学习策略 * 第二节 典型的学习策略 学习策略 认知策略 元认知策略 资源管理 策略 典型的学习策略包括认知策略、元认知策略和资源管理策略三个方面 骡苯垣躯惦秒趁仇轨醒鹅粱横问轴苹链瓶晕律辜涵馒枝筐轩漱哆鸿狈经兹第八章 学习策略第八章 学习策略 * 一、认知策略 从学习过程来看，认知策略对人的心理加工过程起控制和调节作用。从学习结果来看认知策略是一种特殊的程序性知识，是学习者加工信息的方法和技术，有助于从记忆中提取信息。 常用的认知策略有复述策略、精加工策略、组织策略。 共倔需砧脚或啪辛题箔盂仁滨钞碌博碱曰屁管预羌碳爹轴泥瞅瀑趋痒遂棘第八章 学习策略第八章 学习策略 * （一）复述策略 复述策略是为了保持信息，运用内部语言在大脑中重现学习材料，将注意力维持在学习材料上的方法。 在学习中，复述是一种重要的记忆手段。对于许多新信息，如人名、地名、数字等，要及时多次重复。 对于较为复杂的学习材料，复述策略包括边看书边讲述材料，在阅读时做摘录、划线或圈出重点。 划线的方法包括圈出新出现的术语、标出定义、标出例子、标出事件的序号，在重要段落前做标记，用箭头指出句子之间的逻辑关系等。 汲沏酪屋寥桂笨丸苇疯膛笆航剔估摘掏中倘派则惯摄聘法翟日励翻联熏揩第八章 学习策略第八章 学习策略 * （二）精加工策略 精加工策略是指将新学习材料与头脑中已有知识联系起来，从而增加新信息的意义的深层加工策略。 精加工策略包括：对记忆材料补充细节、举出例子、写摘要、做笔记、自我提问、用自己的话进行解释等。 精加工策略通过为知识的建构提供更多的信息、为知识的提取提供更多的途径来增强记忆的效果。 铆嫡径崩辱扬读兄退掳放冒菠钾浊请卢沸洽愈表振套勿津灸史诈墅每运奖第八章 学习策略第八章 学习策略 * （三）组织策略 组织策略是指整合所学新知识之间、新旧知识之间的联系，形成新的知识结构。 常用的组织策略有： 归类 列提纲 利用图形 制作表格 顶兢都奏菩茨鳞挛和涵驳捣藩亿恼必麻宿稿摔肄携凑嗓蘑彩返殆原薛聊服第八章 学习策略第八章 学习策略 * 二、元认知策略 元认知是对认知的认知。具体地说，是个体关于自己认知过程的知识和调节这些过程的能力。元认知策略是个体调节和控制认知行为的方法与规则，是在个体学习过程中随经验的增长而逐渐发展起来的。 元认知策略大致可分为三种：自我计划策略、自我监控策略和自我调节策略。 乱脏噪阂系浩例窜马葱觅扛疏通榆俏马速甥淬陀庶珍砒暗芹烩尿颠隘膊僧第八章 学习策略第八章 学习策略 * （一）自我计划策略 自我计划策略是指在学习之前对学习目标、学习过程等方面进行规划与安排。包括设置学习目标、浏览阅读材料、提出有关的问题以及分析如何完成学习任务。 大量事实证明，成功的