五一后创造2.pptVIP

第二节　学习创造学的现实意义 一.“和尚爬山”－解决问题需要创造性 二.“透明伞”－创新能力是21世纪的制胜法宝 三.“挖掘潜能”－创造学是成功的选择 四.“永葆创造的青春”－如果你一无所有，请记住你还有创造力 小结： 可以使我们冲破旧传统的束缚和禁锢，唤醒心灵深处的创造意识，激发创造力，增强利用创造性解决问题的能力。 共同点： 具有获得成功的“创新能力”，即产生创意并把它们转变成现实的能力。 小结：可以大大开发我们的创造力，增强我们头脑的“虚拟价值”和自身的“创新能力” 美国富尔顿学院心理系专家： 我们最大的悲剧不是恐怖地震，不是连年战争，甚至不是原子弹投入广岛，而是千千万万的人生活着然后死去，却从未意识到存在于他们身上的巨大潜能。 小结：可以自觉地培养我们全新的创新意识，不断开发和提高自身的创造力，成为一名真正的具有较高素质的创新人才 小结： 可以获得永葆创造青春的基本营养，可以永远保持一颗热情的创造性的积极心态。 如果你一无所有，请记住你还有创造力　 创造学的研究对象： 人类的创造活动。 创造学的研究内容： 　创造基本原理 　创造基本智慧 　常用创造技法 　创造学的研究方法： 案例研究法 追踪研究法 实验研究法 系统研究法 第二章　创造的基本概念 学习目标： 　　创造的概念 　　创造的特点 　　创造过程 　　创造行为 　　创造要素 第一节　创　　造　 郭有矞：创造是个体或群体生生不息的转变过程，以及知情意三者前所未有的表现。其表现的结果使自已、团体或该创造的领域进入另一更高层的转变时代 甘自恒：创造是主体综合各方面的信息，形成一定目标，进而控制和调节客体，产生有社会价值的、前所未有的新成果的活动过程 刘文霞：是一个人、一组人或一个机构为了满足一定的需要，在已有知识、能力、工具、技术等精神和物质条件的基础上，经过卓越的脑力劳动和体力劳动，产生出相对于自身而言，有价值的、前所未有的存在的活动 一.　创造的定义： 　创造是人类在改造客观世界，建设人类精神文明和物质文明中具有新意的，并获得新价值的特殊活动。 　从本质上来讲，创造是一个从传统出发而不断超越传统的辩证发展过程。 　即有广泛性又有特殊性 广泛性： 该活动的领域广阔深远、无处不在。 创造是人类文明发展的不竭动力。 特殊性： 该活动及其结果至少在人类活动的某一领域内是新颖的、独特的和前所未有的 该活动是在具有一定的知识经验的基础上进行的 该活动需要活动主体在很强目的的下付出顽强甚至是艰辛的的和富于灵感的劳动 该活动的结果具有相当的社会价值，甚至是开拓性的 创造活动包括两个方面： 发现:是对科学研究中前所未有的事物或现象的规律性的一种认识活动，发现的结果是人们对客观事物或现象的规律有了新的认识，取得了新突破，获得了新知识。 发明：是人们按一定的目的去调整和改变客观对象，从而获得新事物，其结果是一切具有独创性、新颖性、实用性、时间性的技术成果。 二、创造的特点： 目的性 新颖性 独特性 效益性 社会性 三、创造与创新 联系：创造是创新的基础，创新是创造的灵魂。 区别：创造侧重“首造”，侧重于一个个具体的新成果 　　　　创新更侧重“再造”侧重对创造成果的拓展应用。 四、创造活动的形式要素： 创造主体 创造对象 创造手段 创造环境 创造主体：即创造者，是产生创造行为的载体，是在创造活动系统中占主导和支配地位的基本要素 创造对象：是创造活动系统中的客体要素，是创造主体创造行为涉及的目标 创造手段：是创造主体借以展开创造活动的方法与条件 创造环境：创造主体在进行创造活动时所处的客观环境 创造活动的实质要素： 创造力 创造性思维 创造技法 什么是创造力？ 概念：是运用已知信息，创造出新颖、独特、有社会或个人价值的成果的能力。 创造力是一个人的智力资源和非智力资源的有机完美的结合。 什么是创造性思维？ 概念：创新思维就是打破常规、独辟蹊径，使思维的结果具有新颖性、独特性和创造性的思维活动。 特征：非复制性，表现思维的流畅性、弹性、独特性和精密性 创造技法： 概念：创造性思维方法、创造经验、技巧的总和。 三者关系: 密切相连，缺一不可 创造性思维（以T指代Thought）创造力（以P指代Power）创造技法（以S指代Skill） 创造的过程： 准备阶段 酝酿阶段 顿悟阶段 验证阶段 第四章　创造性思维 成功需要思考 创造性思维是解决创造问题的基本智慧 巴尔扎克：思维是打开一切宝库的钥匙 第一节　创造性思维概述 一、什么是创造性思维？ 　 思维方式1：从分析射程不够的原因入手寻找解决办法。 思维方式2：从反面去思考问题，认为减少燃料能增大射程，这是出人意料的方案。 再现性思维：就是通过记忆和记忆迁移等一般方式进行思考问题的思维方式。 创造性思维：就是打破常