湛师公共心学重点知识背诵资料.docVIP

心理学考试背诵资料 1、心理学：心理学是研究心理现象及其发生、发展规律的科学。也可以说是研究心理现象的事实、机制、规律和本性的科学。（有两个主要方面：心理过程和个性心理） 2、心理过程：是心理现象的一种，是在客观事物的作用下，心理活动在一定时间内发生、发展的过程。心理过程通常包括认识过程（感觉、知觉、识记、想象和思维）、情绪和情感过程及意志过程。 3、个性心理： ①个性倾向性：是指在一定的社会历史条件下形成的个体意识倾向； ②个性心理特征：是指能力、气质和性格等方面的特征和差异。 4、心理科学的诞生是以1879年冯特在德国莱比锡大学建立世界上第一个正式的心理学实验室为标志的。 5、心理的实质是：①是脑的机能；②是脑对客观现实的主观反映。 6、 反射：是有机体在中枢神经系统的参与之下，对体内外刺激所发生的规律性的回答及反应。 7、反射弧：实现反射活动的神经结构。它包括感受器、传入神经、中枢神经、传出神经、和效应器五个部分。 8、非条件反射：非条件反射是在种族发展过程所形成的先天反射活动。（非条件反射是与生俱来的，是一种固定的神经联系。） 9、条件反射——是在非条件反射的基础上，经过后天训练和学习建立起来的反射活动，是反射活动的最高形式。（是后天的,是在个体生活过程中经过学习而形成的反射.） 10、第一信号系统：是由具体事物或事物的属性，如颜色、气味、声音、形状等作为条件刺激物而建立的条件反射系统。（人和动物都有的） 11、第二信号系统：是由词和语言作为条件刺激物而引起的条件反射系统。（人类独有的） 12、高级神经活动的基本过程：兴奋过程与抑制过程。 （1）兴奋过程：是由客观刺激物所引起的大脑皮层细胞的活动状态，是神经活动从相对的静止状态或较弱的活动状态，分别转入活动状态或较强的活动状态。 （2）抑制过程：是指神经活动从活动状态或较强的活动状态，分别转入相对的静止状态或较弱的活动状态。 13、人的高级神经活动的基本规律：①兴奋与抑制过程的扩散和集中；②兴奋与抑制过程的相互诱导；③动力定型。 14、心理是客观现实的主观反映： （1）客观现实是人的心理活动内容的源泉： ①心理反映的内容来自客观现实；②人的心理反映受社会实践活动的制约。 （2）心理是客观现实的主管映像： ①心理反映是客观现实的主观映像；②人的心理是一种积极能动的反映。 （3）心理是在实践活动中发生和发展的： ①实践活动是外部世界与主观心理相结合的桥梁；②人的心理正确与否也应该在实践中得到证明；③人的心理随着实践的发展而发展。 15、注意：是心理活动对一定对象的指向和集中。（有：无意注意、有意注意和有意后注意） （1）有意注意：是指具有预定目的，需作作出一定意志努力的注意。 （2）无意注意——是一种事先没有预定目的，也不需要任何意志努力的注意。 （3）有意后注意：是指由有意注意转化而来的“无意注意”。 16、（简答题）引起无意注意的原因：（1）客观刺激物本身的特点；（2）个体的主观状态。 （1）客观刺激物本身的特点： ①刺激物的强度；②刺激物之间的对比关系；③刺激物的运动变化；④刺激物的新异性； ⑤刺激作用的开始于终止；⑥刺激物的情感色彩。 （2）个体的主观状态： ①人们的需要、兴趣和态度；②人们的精神状态和情绪状态。 17、引起和保持有意注意的条件：①目标任务；②兴趣；③活动组织；④过去经验。 18、注意的品质：①注意的范围；②注意的稳定性；③注意的分配；④注意的转移。 19、（论述题）注意规律在教学中的运用： （1）正确运用无意注意的规律： ①要有安静的教学环境和学习环境；②要有丰富的教学内容；③要有灵活的教学方法；④要有熟练的教学技巧；⑤要有良好的教学气氛。 （2）运用有意注意的规律组织教学： ①提出明确的学习目的和任务；②培养广泛而稳定的学习兴趣；③正确组织教学活动；④锻炼坚强的意志力。 （3）要善于运用两种注意相互转化的规律 20、青少年良好课堂注意力的培养： （1）协调左右脑功能，吸引学生注意力； （2）运用讨论方法，增强群体注意力； （3）知行统一，凝结学生注意力。 21、感觉：是人脑对直接作用于感觉器官的客观事物的个别属性的反映。 22、知觉：是感觉器官对直接作用于其上的刺激物各种特性或各个部分的综合反映，是人对感觉信息的组织和解释的过程。 23、感受性：感觉器官对适宜刺激的感觉能力的不同叫感受性。 24、感受性包括：①绝对感受性和绝对感觉阈限；②差别感受性和差别感觉阈限。（这两对都成反比关系） （1）绝对感受性：是能够感觉最小刺激量的能力。 （2）绝对感受阈限：能引起感觉的最小刺激量的能力。 （3）差别感受性：是能感觉出刺激物间最小差别量的能力。 （4）差别感觉阈限：是指刚刚能够使人觉察到两个同类刺激物之间刺激量差别的最小差别量。 25