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2009年《教育心理学》练习题 第一章 概述 1、教育心理学是一门研究学校情境中_____________的基本心理规律的科学。（04年） 2、教育心理学的研究内容包括五个要素：_________、_________、_________、________和_________，由_________、_________和_________这三种活动过程交织在一起。 （04简答，06选择） 3、教育心理学研究的核心内容是（ ） A、教学方法B、教师C、学生D、学习过程 4、学校教育按照特定教学目标组织教学过程的过程中，起关键作用的是（ ）A、教学内容B、教师C、学生D、教学环境 5、教学内容是教与学过程中要实现传递的，一般表现为教学大纲、、课程。教学媒体是教学内容的，传递教学信息的。教学环境可分为与。 6、教学评价与反思过程包括在教学之前对教学设计效果的、在教学过程中的监视与分析，以及在教学之后的。 7、教育心理学对教育实践具有_________、_________、和_________的作用。 8、教育心理学的发展经历了初创、、和完善时期。（05年） 9、美国心理学家桑代克依据对的研究，于1903年著书《教育心理学》，后又扩充为三卷本《教育心理学大纲》，着重探讨《人的本性》、、《个性差异与测量》。 10、科学教育心理学诞生的标志是1903年出版的《教育心理学》，它的作者是美国心理学家 （04年） A、桑代克B、布鲁纳C、奥苏伯尔D、斯金纳 11、我国第一本《教育心理学》教科书是1924年编写的，其作者是（04年） A、廖世承B、陶行知C、蔡元培D、陈鹤琴 12、20世纪60年代初，在美国发起课程改革运动的著名心理学家是 A、桑代克B、布鲁纳C、奥苏伯尔D、斯金纳 13、在教育心理学成熟时期，西方教育心理学比较注重结合教育实际，注重。 14、在心理学完善阶段，布鲁纳总结教育心理学的成果表现为四个方面：、反思性研究、合作性研究以及。 15、简述教育心理学的作用？ 第二章 中学生心理发展与教育 16、所谓心理发展，是指个体从的过程中所发生的_______________。 17、学生心理发展的四个基本特征是、、和。 18、同一心理机能特性在发展的不同时期有不同的发展速率，这是指心理发展的（ ） A、阶段性B、顺序性 C、不平衡性 D、差异性 19、少年期具有的特点，整个少年期充满的矛盾。 20、抽象逻辑思维已从“经验型”向理论型转化，开始出现辨证思维，这些特征出现在（ ）A、少年期B、青年初期C、青年晚期D、成年期 21、学生者在从事新的学习时，其身心发展水平对新的学习的，称为。 22、格塞尔的实验表明，个体的成长是受制约的。 23、最易学会和掌握某种知识技能、行动动作的特定年龄时期是（ ）A、敏感期B、童年期C、关键期D、特殊期 24、幼儿 岁以前是人类语言能力尤其是口语能力全面发展的时期。岁是计数能力、是遵守行为规则、岁是独立生活能力的关键期。 25、当主体不能利用原有图式接受和解释新的刺激情境时，对自身图式作出相应改变和创新，使原有认知结构发生质变的过程，这是皮亚杰的（ ）概念。A、图式B、同化C、顺应D、平衡化 26、瑞士心理学家皮亚杰将从婴儿期至青春期的认知发展分为感知运动、前运算、_________和形式运算等四个阶段。 27、处在客体永恒性的儿童是（ ） A、感知运动阶段 B、前运算阶段 C、具体运算阶段 D、形式运算阶段 28、具体运算阶段的主要标志是的获得。 29、具有象征思维、集中化思维、思维不可逆与自我中心观念的儿童是皮亚杰认知发展理论哪个阶段的儿童（ ） A、感知运动阶段 B、前运算阶段 C、具体运算阶段 D、形式运算阶段（04年）（05年） 30、皮亚杰认为，2—7岁儿童思维已处于（ ）阶段A、感知运动阶段B、前运算阶段C、具体运算阶段D、形式运算阶段 31、皮亚杰认为已经获得长度、体积、重量和面积的守恒的儿童处于（ ） A、感知运动阶段 B、前运算阶段 C、具体运算阶段 D、形式运算阶段 32、在皮亚杰看来，当学生的思维已超越对具体的可感知事物的依赖，能做出一定的概括时，他的思维已进入（ ）（04年） A、感知运动阶段 B、前运算阶段 C、具体运算阶段D、形式运算阶段 33、形式运算阶段的儿童，其思维特征是A、单维思维B、多维思维C、思维的不可逆D、以命题形式进行 34、儿童在有指导的情况下，借助成人帮助所能达到的解决问题的水平与独自解决问题所达到的水平之间的差异叫_________。（07年） 35、维果斯基将儿童借助别人的帮助和启发而达到的解决问题的水平与现有的发展水平之间的差异称为（ ）？（04年） A、