PCM编码教学设计..docVIP

贵州高校青年教师岗前培训 教学设计 教学内容： PCM编码 学 校： 贵州职业技术学院 专 业： 通信类 姓 名： 吴立知 完成时间：2013年1月21日 PCM编码 一、教学内容分析 1、本节课的知识结构 5.1 脉冲编码调制（PCM） 1）PCM编码 2、本节课的基本概念 1）脉冲编码调制包括抽样、量化、编码三个过程。 2）抽样：对模拟信号进行周期性扫描，把时间上连续的信号变成时间上离散的信号。 3）量化：利用预先规定的有限个电平来表示模拟信号抽样值，即用一组规定的电平，把瞬时抽样值用最接近的电平值来表示。 （1）均匀量化：将模拟信号的取值均匀分段，然后取每段的中间值为量化电平。 （2）非均匀量化：所谓非均匀量化就是对信号的不同部分用不同的量化间隔。具体地说，就是对小信号部分采用较小的量化间隔，而对大信号部分就用较大的量化间隔。实现这种思路的一种方法就是压缩与扩张法。 4 ）编码：用一组二进制码组来表示每一个有固定电平的量化值。 二、学情分析 1、学生年龄特点分析 该班为大学一年级学生，年龄均还处在青春期，比较活泼好动，缺乏学习枯燥理论知识的耐心。因此在课程教