2014-2015高中数学人教A版选修2-3配套课件122第1课时组合(一)[来源学优高考网1972736].ppt

1.正确理解组合的意义，掌握写出所有组合的方法，加深对分类讨论方法的理解，发展学生的抽象能力和逻辑思维能力． 2．能利用计数原理和排列数公式推导组合数公式，并熟练掌握． 3．掌握组合数的两个性质，并能应用其进行计算、化简、证明． 重点：组合的概念与组合数公式． 难点：组合数公式及组合数性质的应用． 思维导航 1．前边我们曾经讨论过三个城市之间直达航线的机票种数问题，机票种数与票价种数一样吗？ 2．从2、3、5、7四个不同的数中任取两个数相乘或相除，所得积与商的个数相同吗？它们是排列吗？ 3．A、B、C、D四个点中任意三个点不共线，从中任取两个点，以这两个点为端点的线段条数与以这两点中的一个为始点、另一个为终点的有向线段条数相同吗？它们是排列吗？上述三个问题有何共同点？ 新知导学 1．从n个不同元素中，任取m(m≤n)个元素__________，叫做从n个不同元素中取出m个元素的一个组合，记作______. 2．如果两个组合中的元素完全相同，不管它们的顺序如何都是______的组合． 如果两个组合中的元素不完全相同(即使只有一个元素不同)，就是______的组合． 3．组合与排列问题共同点是都要“从n个不同元素中，任取m个元素”，不同点是前者“不管怎样顺序______一组”，而后者要“按照一定顺序______一列”． [答案]　B 2．从9名学生中选出3名参加“希望英语”口语比赛，有(　　)种不同选法．(　　) A．504 B．729 C．84 D．27 [答案]　C [答案]　9或2000. [解析]　(1)因为本问题与元素顺序无关，故是组合问题． (2)因为甲站到乙站，与乙站到甲站车票是不同的，故是排列问题，但票价与顺序无关，甲站到乙站，与乙站到甲站是同一种票价，故是组合问题． (3)甲写给乙贺卡，与乙写给甲贺卡是不同的，所以与顺序有关，是排列问题． [方法规律总结]　区分排列与组合的关键是看结果是否与元素的顺序有关，若交换某两个元素的位置对结果产生影响，则是排列问题，而交换任意两个元素的位置对结果没有影响，则是组合问题，也就是说排列问题与选取元素的顺序有关，组合问题与选取元素的顺序无关． 由此可知，定序问题属组合，即排列时，如果限定某些元素保持规定的顺序，则定序的这n个元素属于组合问题． (1)已知a、b、c、d这四个元素，写出每次取出2个元素的所有组合； (2)已知A、B、C、D、E五个元素，写出每次取出3个元素的所有组合． [解析]　(1)可按a→b→c→d顺序写出，即 ∴所有组合为ab，ac，ad，bc，bd，cd. [答案]　{6,7,8,9} [分析]　利用组合数公式解题，并注意有关限制条件． [答案]　A [答案]　333298 [辨析]　运用组合数公式时，必须注意其中对字母取值范围的限制． 第一章　1.2　1.2.2　第1课时 成才之路 · 高中新课程 · 学习指导 · 人教A版 · 数学 ·选修2-3 第一章　计数原理 成才之路 · 高中新课程 · 学习指导 · 人教A版 · 数学 ·选修2-3 成才之路 · 数学 路漫漫其修远兮 吾将上下而求索 人教A版 · 选修2-3 计数原理 第一章 1.2　排列与组合 第一章 第1课时　组　合 (一) 典例探究学案 2 巩固提高学案 3 自主预习学案 1 备 选 练 习 4 自主预习学案 组合的概念 并成一组 相同 不同 并成 排成 组合数公式 典例探究学案 组合的概念 组合数公式 组合数的性质、组合数与排列数的关系 * * 第一章　1.2　1.2.2　第1课时 成才之路 · 高中新课程 · 学习指导 · 人教A版 · 数学 ·选修2-3 第一章　计数原理 成才之路 · 高中新课程 · 学习指导 · 人教A版 · 数学 ·选修2-3