第六单元表内乘法(二)..docVIP

第六单元 单元教学计划 单元教学内容： 第六单元 表内乘法（二） 单元教材分析： 本单元内容是在2～6的乘法口诀的基础上学习的。乘法口诀是数学最基础的知识之一，对今后的计算具有重要的作用，务必熟练掌握。本单元的教学内容有：7的乘法口诀、8的乘法口诀、9的乘法口诀、乘法口诀表以及用7～9的乘法口诀解决简单的实际问题。 单元教学要求： 知识与技能： 1、理解口诀的意义，初步熟记口诀、能用口诀简单计算。 2、会用乘法解决简单的实际问题。 过程与方法：经历编制乘法口诀的过程，熟记口诀，主动探究口诀的规律。 情感态度与价值观：培养学生用类推方法学习新知识的能力，善于发现某事物的规律。 单元教学重、难点： 1、理解每一句乘法口诀的意义，明白乘法口诀的来源。 2、随着口诀句数增多和数目的增大，记忆口诀是比较困难的问题，在解决问题时，学会分析数量之间的关系也是比较困难的。 单元课时安排：大约13课时 7的乘法口诀………………………………………………………5课时左右 8的乘法口诀 ……………………………………………………3课时左右 9的乘法口诀………………………………………………………4课时左右 整理和复习…………………………………………………………1课时左右 看一看 摆一摆……………………………………………………1课时左右第一课时 七的乘法口决 教学内容： 课本第72页例1和练习十七第2、4题。 教学目标： 知识与技能： 1、经历编制7的乘法口诀的过程，体验7的乘法口诀的来源。 2、理解每一句7的乘法口诀的意义，并初步熟记7的乘法口诀，能用口诀进行简单计算。 过程与方法：在活动和游戏中记忆口诀，提高学生记忆的兴趣和效率。 情感态度与价值观：在学习过程中，让学生初步学会运用类推方法学习新知识。 教学重难点： 重难点：编制7的乘法口诀，记忆7的乘法口诀。 突破方法：通过学生动手操作、合作交流来突破。 教学准备： 每小组准备7套七巧板、课件等 教学过程： 一、创设情景，引入新课。 教师： 时间过得真快，又是一个星期。同学们，一个星期有几天？（板书：7）2个星期有多少天？3个星期有多少天？5个星期有……要算出几个星期有多少天？怎样算最简便呢？如果学习了7的乘法口诀你就能很快地回答出来。（板书课题：7的乘法口诀） 二、探究新知 1、根据学习2~6的乘法口诀的经验，猜测一下7的乘法口诀会有几句？7的乘法又有什么特点？（学习之间相互交流） 2、请同学们试着自己动手一组七巧板拼成一个图案，然后再与同桌交流，也可以在小组内进行交流。 3、请每小组挑选最满意、最美的图案，上台讲讲拼得像什么，根据学生的交流、教师用实物投影展出7个拼好的图案。 4、观察上面7个图案 图案个数 1 2 3 4 5 6 7 块数 75、仔细观察统计表里的数据，说说你发现了什么？可能出现： 我发现每多摆一个图案就多用7块七巧板； 我发现1个7是7,2个7是14，…….，7个7是49. 师：请小朋友想一想，前面我们学过的“求几个几是多少”用什么方法来计算呢？（乘法） 6、小组分工，合作探究，编制7的乘法口诀。 师：我们知道1个7,2个7，……，7个7都能写出相应的乘法算式，请你们把乘法算式写在表格中，然后互相讨论编它们的口诀，好吗？ 师生交流： （1）、学生分小组进行汇报根据七巧板的图案，写出了哪些乘法算式？编出了几句口诀？ （2）、根据学生的汇报，完成下面内容。 乘法算式乘法口诀 7×1=77×1=7一七得七 2×7=7×2=二七（） 3×7=7×3=三七（） 4×7=7×4=四七（） 5×7=7×5=五七（） 6×7=7×6=六七（） 7×7=七七（） （3）教师检查学生的学习情况，根据表格中的内容，老师指着一个图案问： a.,拼一个图案用了7块七巧板，是几个7？乘法口诀怎样编？ b.摆两个图案要几块七巧板？是几个7？对应的乘法算式和口诀是什么？ c.说一说哪个算式可以表示拼4个图案所用的七巧板的块数？所用的乘法口诀是哪一句？ d.拼6个图案需几个七巧板？可以用哪一个算式来表示？所用乘法口诀是哪一句？ e.“五七三十五”这句口诀表示什么意思？它表示摆几个图案所需七巧板的块数？应该f.对应哪个算式？对应哪句乘法口诀？ g.哪句口诀能很快算出摆7个图案所需七巧板的块数？应该对应哪一个算式？ h.7的乘法口诀有什么特点？为什么7的乘法口诀每相邻两句的积都相差7呢？ 7、齐读口诀 8、熟记口诀师：熟记7的乘法口诀，并说说自己是怎样记得？ 同桌拍手背四人小组背 开火车背集体拍手背 9、小游戏：对口令 三、巩固练习，实际应用 1、完成练习十七第2题。 2、完成练习十七第4题，看图写算式。 四、课堂总结： 今天你学到了哪些知识？你有什么感受？ 请同学们下课调查一下